提高高中英语教学效率有效策略研究

王亚丽

目前的高中英语教学其实有很多弊端，特别是在教育方法上尤为明显。很多教师只追求学生的学习感受或者只追求自己的教学体验，全然不顾最根本的教学效率问题，使得教学效率反而被这些看似花里胡哨的各种教学方法和教学理念所耽误，其实这些对于教学方法和教学理念的追求也是只模仿到了表面没有模仿到精髓，因为任何一个教学方法和教学理念都不会舍弃掉对于教学效率的追求，在如何提高教学效率上下功夫才是教育研究的根本所在。

1. 从因材施教做起提高教学活性

孔夫子作为中国最著名的教育家其在教育领域最有名的一句话就是：“因材施教”，但是到了现在很多教育工作者都已经将这句至理名言抛到了脑后，造成这一现象的原因也有很多，一方面是教师本身面对的巨大教学压力，一个教师经常要教100人左右的学生，很难真正做到为每一个学生制定个性化的教学方式;另一方面也是如今快节奏的教学安排已经很难让教师再去将这一至理名言付诸实践，那么如今如何认识这句话在教育领域的意义呢？其实这句话放在当下可以理解为“在条件允许的情况下针对不同特点的人才制定不同的教学方法”，这其实就是提高教学效率的关键。

一般情况下学生都可以分成这样几类：一类是学习态度不佳，同时自主学习能力较弱，需要教师全面引导的学生;另一类是自主学习能力强，各方面能力都很出色的学生;还有一类是各方面都不突出，但是学习态度非常好的学生。教师可以针对这几类学生制定不同的教学策略：对于学习态度不佳的学生教师需要唤醒其学习兴趣，让兴趣去引导学生学习而不是让教师帮助其学习，这才是解决其问题的关键;而自主学习能力很强的学生，教师则需要尽量发挥其长处进行高质量的自主学习，不能埋没了学生的学习天赋;对于那些学习态度良好而学习能力不强的学生，教师则需要锻炼其学习能力和思维，让学生掌握到学习的窍门，这才是提高教学效率的关键。当然根据不用情况可以进行各种各样的分类和分层，教师要发挥学生的各种优势并帮助其克服学习上的劣势，这样才是因材施教的现代教育体现，也是提高教学效率的核心思想。

2. 利用有效手段激发学生的自主学习意识

自主学习同样是提高教学效率的关键因素，而教师需要做的不仅仅是提高学生的自主学习能力，更重要的是激发学生的自主学习意识。毕竟从现实角度出发来考虑，教师的教学不可能做到完美，但是只要学生有了自主学习意识，学生便可以独立思考、发散思维利用自己的能力进行自主化的学习，弥补教师在教学过程中的各种不足，这样也可以在很大程度上提高教师的教学效率。

以教学《Robots》一课为例，这节课的主要内容是介绍英语中与机器人有关的英语词汇并让学生认识到一些英语语法，因为与机器人有关的课外内容有很多，因此这节课的主题很适合学生进行课外自主学习，教师可以借此机会激发学生的自主学习意识。例如让学生在课前先熟读一遍课文并且将课文中可能会学到的词汇记录下来，然后利用互联网等资源查询一些与机器人有关的英语新闻报道或者英语视频等等，然后在课堂教学阶段让学生将自己在课前准备的内容为其他学生进行介绍，这样便可以让学生个人的自主能力得到锻炼的同时还可以开阔其他同学的视野，一举两得。自主学习意识无论在哪一阶段都是学生必须掌握的基本能力，从长远角度来考虑这种教学策略对于学生也是百利无一害。

3. 增强学生的信心从而促进学习

还有一些学生因为自身心理方面各方面的原因使得其对于学习总是没有自信，这也是影响教学效率非常重要的一点，因此教师需要鼓励学生，让学生树立起学习的自信从而克服心理上的困难。

以英语口语问题为例，如今很多学生一张嘴说出来的都是“Chinglish”（中式英语），发音很难让以英语为母语的外国人听懂，这就丧失了英语教學最重要的教学目的——以使用为基础。而学生的口语教学不好多半都是对于自身口语能力信心不足导致，那么如何能让学生建立起口语方面的自信呢？教师可以多以鼓励为主，鼓励学生张口说出来自己的英语，鼓励学生改进自身的发音问题，同时表扬那些积极且勇于做出改变的同学，让他们对自己的口语发音逐渐建立起自信，这样学生才能够说出一口流利、标准的英语口语。而缺乏自信这一问题不管表现在英语口语方面，英语教学中的很多方面都会出现这样的问题，教师也应多以鼓励、激励为主，帮助学生充满自信地学习。

4. 结语

英语教学虽然是一门外语教学但是既然作为一个需要教师教授的科目其教学核心必然也是在有限的时间内让学生学习到更多的知识，这是什么时候都无法被驳斥的真理。教师应该认清现实，认识到提高高中英语教学效率的重要性，让学生在高中学习这一十分特殊的学习阶段提高学生的学习能力和教师教学的效率，让学生利用好课上和课下的每一分钟将高效的学习进行到底，这样才能让学生学到最充分的知识并在日后的学习过程中享受到最充实、最有效的学习效果。

（作者单位：山东省嘉祥县第一中学）