微课在高中英语教学中的应用策略

张玉丽

在互联网发展的浪潮之下各行各业多多少少都受到了一些互联网的影响，微课就是在互联网冲击之下带来的产物。微课相比传统教学其最大的特点就是“微小”而又充满着丰富的教学内容，而且从某种角度来看微课就是传统教学方式的变体，因此将微课与传统高中英语教学相结合有着充分的理论支持。可是理论归理论，放到实践应用上就是另外一回事了，如何将理论与实践尽量完美地结合才是理论实践者教师的工作。在高中英语教育中应用微课进行教学需要从微课教学设计、微课制作与应用、微课在教学中的灵活运用这三方面入手。

1. 精心设计微课

微课教学是否成功很大程度上取决于微课的质量，而微课质量的保证则来源于微课的设计，一个优质的微课必定经过用心的设计，但是经过用心设计的微课不一定能够成为优质的微课，还需要教师利用合理的策略来设计，这样的微课才能够保证高质量、高效率的同时还可以做到深受学生喜欢的效果。

首先教师需要为微课准备好充足的教学资源，作为微课教学最核心的部分，教学资源的好坏直接决定了设计出来的微课的质量上限，因此教师需要在这方面着重注意，而教学资源不仅包括教案，还包括教学中需要用到的各类视频、图片、音频等等各种素材，在这些素材的帮助下一个良好的微课才能够被制作出来。其中教案是微课教学的“剧本”，只有设计出一个优秀的教案微课这部“影片”才能保证真正精彩且易于学生理解，这样才能达到微课在实际教学引用中的最终效果。而其他的多媒体素材则是微课教学中的“工具”和“配角”，教师需要在教案中合理利用好这些多媒体素材，让其在最终的微课中发光发热、物尽其用，这样才能保证整体微课教学最终的质量。微课设计就是一个将微课各种原材料进行筹备和规划的过程，是奠定优质微课的重要基础。

2. 认真面对微课的制作与应用

度过设计阶段的微课可以说已经成功了一半，但是一部影片再精彩最终导演导出来的效果不好也是难以达到预期期望的，因此微课的制作与应用同样是微课教学的重要部分。

在制作过程中教师需要利用好手上的资源和工具，用一些专门剪辑、制作微课的软件进行精心的剪辑编排，让整个微课最终的观看效果达到最佳的状态，当然微课与影视剧的最终目的还是不同，微课的目的是让学生学会知识、理解知识，因此微课侧重于教师对于知识讲解的表现，应该避免太过视觉化的表现形式使得学生对于知识的认知减弱，这也是教师在制作微课过程中需要注意的主要问题。在微课应用中教师也需要注意一些问题，比如高中英语教学中常见的语法教学难题，用什么样的表现形式能够让学生更加形象地理解语法的含义是微课应用的主要目标，所以教师在应用微课进行实际教学时需要注意很多细节问题，比如将微课应用于整个教学的哪一个时间段，一般情况下语法教学都是与课文解析一起完成的，但是微课将这两部分离开来，毕竟不能将课文解析完全地放在微课中因为微课小体量的特点不允许这样做，那么究竟是让微课出现在课文解析之前还是课文解析之后这也是需要教师在实际应用中反复考量的问题。微课在制作与应用中有很多细节需要考虑，只要照顾到了这些细节问题，教师就可以让微课成功应用于高中英语教学中了。

3. 活用微课进行教学

实际应用微课进行教学时教师不能过于依赖微课，毕竟微课实际上只是事先设计好的视频而已，其本身并不存在任何能够代替教师教学的关键点，因此教师在日常教学时需要灵活运用这一教学形式，这样才能充分发挥其优势。

以教学《A healthy life》一課为例，教师可以在微课中设计一个问题，让学生谈一谈自己印象中的“healthy life”，这样微课教学就与实际教学无缝结合起来了。但是这只是微课提供的一个学生与教师互动交流的入口而已，教师可以在此基础之上进行自由发挥，带动学生向更加自由、轻松地并且与本节课主题相关的话题讨论，让学生自由发挥充分并围绕话题进行充分讨论，例如与“healthy food”， “healthy sports”， “healthy sleep”等等紧扣本节课的主题并且能够让学生应用到本节课学习到的语法、生词等知识点的讨论，这种课堂交流是微课无法替代的，同时也是课堂教学的灵魂所在，通过这样的课堂互动学生才能够现学现用、充分思考，形成独立自主的思维模式，而这种课堂互动也是教师所把控的不是微课能够替代的。综上所述，利用微课进行教育不是让教师完全依赖于微课，教师仍旧是整个教学过程中的组织者，所以高中英语教师在将微课应用于实际教学中时应该格外注意这一点。

4. 结语

根据笔者多年的教学经验发现这样一个事实：想要将微课融入到实际教学中需要教师在微课的制作与应用两个过程的不懈努力，这样才能完成一次完美的微课教学。因此总结下来，微课最大的益处无非是将传统教学换了一个媒介用一种更加精致的包装给呈现出来并且兼备高效、快捷、容易理解等各种各样的优点，不过微课在获得了很多优点的同时不免有很多牺牲、带来了很多缺陷，因此教师在实际应用中需要最大化实现微课的优点的同时规避其缺点，这才是微课在高中英语教学中正确的应用策略。

（作者单位：山东省嘉祥县第一中学）