引导学生反思，培养创新思维

江苏省盐城市冈中初级中学 刘瑞祥

培养学生的创新思维能力是数学教学的重要目标.引导学生反思，是培养学生创新思维的有效途径.作为教师，不仅要教给学生“知识”，更要“教思考”.然而，由于受应试教学和题目做得越多学生考得越好的错误观念的影响，学生解题和教师的课堂教学都缺乏反思意识，其结果必然是学生越练越“笨”，很难达到熟能生巧的理想境界.由于每天疲于应付没完没了的作业，学生缺乏解题后反思这个重要环节，导致其在解题时依然是就题论题，“只见树木，不见树林”，把做过的题目稍做变化，就显得无能为力.因此，引导学生解题后反思十分重要，也十分有必要，因为注重解题后反思能引导学生揭示数学题目的内在规律与联系，能最大程度地发挥例题、习题的迁移功能，从而收到举一反三的教学效果.课堂上的一道题看似简单，但通过不断反思往往会有意想不到的收获，这样不仅培养了学生的创新思维和数学能力，而且能活跃学生的思维和课堂气氛，激发学生学习数学的真挚情感，其效果远远胜于课上多练几个题目.那么，在课堂习题教学中，如何引导学生反思和创新呢？本文结合自己的教学实践，谈谈看法与做法，供大家参考.

一、反思能否变题，开启发散思维

变式教学，是培养学生创新思维的一种教学模式，在课堂教学中，当教师讲完一道例题后，不是继续讲其他问题，而是将这个题目做些变……