先进典型视域下大学生社会主义核心价值观培育研究

张明进

（河池学院马克思主义学院，广西宜州 546300）

党的十九大报告中指出：“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”[1]培育和践行社会主义核心价值观是高校实现立德树人根本任务的具体表现。运用先进典型，发挥先进典型对大学生进行社会主义核心价值观培育，实现立德树人的有效途径。运用先进典型，发挥先进典型对大学生进行培育和践行社会主义核心价值观，是培养 “担当民族复兴大任的时代新人”、实现立德树人的有效途径。先进典型作为时代的先锋和各行业的楷模，具有较强的德育意蕴，体现着社会的价值导向，具有较强的示范和引领作用。然而在全球化、社会深刻变革和互联网高速发展的时代背景下，传统的先进典型教育遇到了一系列困境。面对新形势下的挑战，要探析存在的问题和原因，充分发挥先进典型作用，加强先进典型教育，以提升大学生社会主义核心价值观培育的实效性。

1 现实境遇：先进典型教育的现实困境

我党一直以来十分重视运用先进典型加强大学生的思想政治教育，探索出了一系列的方法和措施，取得了较好的成效。然而，面对复杂国内外形势、社会不良思潮对青年大学生思想的不利影响，先进典型教育受到了减弱，针对性和实效性仍存在不少困境。

1.1 先进典型的选树困境

先进典型作为时代的楷模，体现着时代和社会的旗帜和方向。先进典型是一定社会核心价值观的人格化。他们的思想行为以及先进事迹之所以得到国家和人民的肯定倡导和学习，就是他们身上体现着社会的价值取向。先进典型身上所展示的道德品质、人格魅力、思想力量等特点往往具有较强的示范引领作用。然而，在现实的选树典型过程中往往没有达到预期的目的和效果。一是选树的标准和条件没能较好符合实际的需要。虽然对于选树典型的评选标准、条件、程序和步骤等都有明确的要求和规定，但在具体的实际评选中，选树的对象、事迹不够突出。这导致评选中有时不得不降低要求、简化程序或扩大范围。如高校各类奖助学金的评选主要参看看学生的思想品德、生活困难程度、学习成绩、平时综合表现等。然而，在具体评定过程中，由于思想品德、平时综合表现等要素无法一时定量衡量，大都是采取简单的投票方式决定，这就容易形成不真实的评定。二是缺乏有效的过程培育。先进典型的产生缺乏长期的有效积累和培育，平时没有意识发现和培养榜样，而是临近年终岁末需要评的时候才临时选出来。评选先进典型过于看重表面材料，轻视具体表现的考核。选拔过程看似程序严密，但在具体的操作中存在着很大的不确定性，一些部门或单位缺乏民主性，或者借助民主的形式体现领导个人意见，以至于后面的程序往往变成形式化。

1.2 先进典型的实效困境

选树先进典型目的使得广大青年大学生学有所向，追有所赶。然而在现实中，先进典型德育的实效性尚未得到有效发挥。不同单位或部门每一年都评选各种不同类型的先进典型。数量多，评选频繁，一方面使得参评者缺乏对荣誉敬畏心理和严肃态度，另一方面使得评选出来的先进典型示范引领作用难以发挥，对外吸引力不强，认同度不高。随着这些年对先进典型物质奖励的加大，部分大学生更多关注的是获奖金额，而忽视精神内涵和意义。此外，随着互联网的快速发展，当代大学生的思想观念、价值取向和行为方式形式多样化。新媒体背景下，青年大学生更多被明星娱乐新闻、电子游戏、网络社交、无厘头电影肥皂剧等所吸引，他们更追求快速、便捷地获得资讯。虽然我们通过多渠道采取不同形式对先进典型人物和事迹进行了大量的宣传和报道，但部分大学生对先进典型认知仍不足，对先进典型的内涵和精神实质理解不深，把握不准，情感认同感不强。

1.3 先进典型的宣传困境

要发挥先进典型的榜样作用，必须运用报刊、广播、电视和其他新媒体对先进典型进行广泛的宣传，让先进典型人物和事迹得到群众的知晓和认同。对先进典型宣传的传统方式虽然取得一定的成效，但面对新媒体时代下，传统的典型宣传方式、方法已难以适应新形势发展要求，导致宣传效果不佳，作用不强。传统的先进典型报道采用的是 “观点+例子”“人物+事迹”“理论+口号”，存在细节含混不清、材料整合不够、精神提炼不准等弊病[2]。所报道宣传的人物和事迹方式单一，形式陈旧，缺乏亲切感。此外，在先进典型形象塑造方面，人物过于“高大尚”，与普通群众落差太大，距离太远，给人可知不可学，可遇不可求的感觉。部分先进典型和人物事迹，千人一面，同质同类较多。过于人为拔高或过于形式化塑造“高、大、全”的完美形象宣传，使得先进典型缺乏鲜活性、可亲性和可学性，缺乏群众的心理接受、情感认同和思想追求，从而无法产生催人奋进的动人力量。

2 先进典型培育的原则及要求

2.1 培育大学生先进典型要注重时代性

先进典型的产生都离不开其所处的时代背景和条件。随着社会和时代的发展而变化发展，先进典型的内涵和特点也有着不同的时代体现。新时代培育大学生先进典型要注重人物和事迹的真实性，要善于根据时代的特点和要求，实事求是，与时俱进。结合不同的时空、条件和因素进行客观公正的选树和培育,让先进典型起到紧跟时代要求的正确导向作用,从而增进先进典型的活力。要根据不同领域、岗位、种类和性质进行选树和培育。要注意根据时代发展的价值取向进行适时修订，设置不同的评选条件和标准。新时代背景下，选树和培育大学生先进典型要从培养 “担当民族复兴大任的时代新人”这个高度出发，使先进典型更接地气，更受师生认可和接受，示范引领作用更强，示范辐射范围更广。

2.2 培育大学生先进典型要注重实践性

选树和培育先进典型其目的就是树立标杆，使学有目标，赶有方向。先进典型使所学者能触摸得找，追赶得到，从而激发所学者的内生动力。单纯的没有实践的道德理论和认识在长期的环境中存在会使其他普通学生对先进典型失去兴趣，甚至反感，往往淡化、弱化先进典型的德育价值。因此，要从先进典型可亲可信可学的角度考量选树和培育先进典型。一是要从源头抓好选树和培育的“最先一公里”，根据高校不同年级、不同专业、不同院系的特点，从入学开始各育人环节和不同领域找准选树的培育点，以此为切入点进行全方位多层面的培育，为后续的宣传打好基础。以避免出现临时找先进，临时拼凑材料。二要把培育渗透到学生学习、择业、交友等生活的各个方面。精心设计，认真组织开展与学生日常生活、学业交友密切相关的各级各类活动，积极营造涌现先进典型的生动局面，让学生在丰富多样的实践中涌现先进典型。三要结合重大事件，重大节庆活动，注重仪式感的教育，开展不同主题教育、专项活动，把社会主义核心价值观教育融入学生生活当中，从学生身边小事抓起，落实落细，在实践中见真知，在点滴生活中感悟，在具体事件中践行，在具体事件中培育，使学生成为践行社会主义核心价值观示范者和引领者。

2.3 培育大学生先进典型要注重连续性

3 价值再造：典型示范在培育大学生核心价值观中的路径选择

通过培育、选树和宣传教育，充分发挥先进典型的示范引领作用，让身边的人教育身边的人，实现同辈人教育同辈人，扎实推进大学生培育和践行社会主义核心价值观。

3.1 加强先进典型的培育

先进典型的先进性，既是一种品质，又是一种能力，还是一种行为，是品质、能力、行为三者的统一。高校先进典型作为时代的先锋和道德品行的引领者，要充分发挥他们弘扬社会主义核心价值观的示范作用。选树先进典型要根据不同的教育对象有一定的针对性，结合国家意识形态的要求，高校立德树人的根本任务使先进典型教育更符合教育对象的实际，使教育更有针对性和实效性。以评先树优的命名表彰为例，如命名表彰 “创业先锋、科技之星、励志楷模、志愿模范”等具有时代特点的典型先进人物和事迹，才能更好地引领新时代广大青年大学生积极向上，勤奋学习，永远跟着党走，牢记使命、勇于担当。只有紧跟时代步伐前进的足迹，坚持先进典型的先进性与针对性的结合，符合学生思想实际需求，才能受到学生的欢迎，激发学生仿效的兴趣，从而不断增强培育社会主义核心价值观的针对性和实效性。要挖掘校园鲜活地先进典型教育引导学生自觉践行社会主义核心价值观和道德规范，将生涩的道德伦理理论和鲜活生动的先进典型事迹相互融合，内化于心，外化于行，激励广大青年学生自觉内化为行动[4]。

3.2 创新先进典型的宣传

先进典型的德育成效，宣传工作起着至关重要的作用。要根据真实性与客观性的原则对对先进典型进行宣传。可以深入提炼典型个性化的感人事迹，但必须是真实的反映。在宣传先进典型的人和事迹过程中要实事求是，不能人为过多夸大其优点或缩小、掩盖其不足的一面。更不能“无中生有、添油加醋”式地人为地拔高和塑造成为高不可攀的完美形象。先进典型从群众中来，他们的也是生活在大众中的一员。要真实反映他们的原生态一面，给予真实客观的宣传报道。我们要把最能体现时代特质，于进取探索、善于改革创新，领时代潮流者作为重大典型予以重点宣传与推介，为广大师生提供示范与启示[5]。对先进典型宣传要注重覆盖面、影响力，既要有讲究全方面，又要有层次性。既要突出典型的感人的一面，又要表现他们真情的一面，增强先进典型的亲切感，可学性。只有真实的才是可信的，只有客观的才是可学的。通过青年大学生喜闻乐见的方式，借助新媒体载体和手段多方位多层次表现先进典型真实面，客观宣传他们的事迹，真实反映他们的思想品质，才能让先进典型具有亲切感，才能使学生从内心高度认同，行动上乐于效仿。

3.3 拓展先进典型的覆盖面

高校中不同年级不同专业都有着不同方面的先进典型。要善于发现和宣传师生当中中方方面面的典型。社会的广泛性和学生的多层需要，要求我们在先进典型的树立上不能搞一个模子，一个样式，也不能稿“一个典型大家学，一本‘经书’处处念”的“万能典型”[6]。要善于根据不同层次、不同专业不同领域的学生实际在不同层次进行选树。如思想道德表现、学业优秀、科技技术、创新创业等方面逐步树立。选树一批接地气、带动力强的先进典型，实现先进典型在不同院系、年级、专业的全覆盖。要加大先进典型感人事迹宣传的覆盖面和群众参与度，通过学习宣传、面对面交流座谈、风采展示基层走访等活动，让先进典型走进群众当中，与群众的互动，让群众更加了解和学习身边典型，使先进典型更加接地气、更加生动形象，更易被师生所接受，从而示范引领作用更加凸显。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。榜样的力量是无穷的。总之，要不断加强先进典型的选树、宣传和教育，要根据新时代背景下青年大学生的心理特点和思想变化，结合时代的发展要求，借助新的载体、平台和场域，创新先进典型的选树、宣传和教育方式方法，不断加强青年大学生社会主义核心价值观教育，更好实现立德树人的重大根本任务。