教学有方法，反思有套路

李琴

摘 要：著名教育家叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”所以说在教学实践中，能养成在课后对课堂教学进行反思的习惯，就能帮助教师真正成长为一名优秀的教育工作者。本文，以高中政治教师的视角，提出课后反思的界定，认识其重要性，重点阐述反思的具体策略与方法，以期在反思中把握教学规律，更好地落实教育教学的目标，提高教学实效，最终培养学生进德修业的政治学科核心素养和提高教师教书育人的核心能力。

关键词：教学 方法 反思 探讨

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）12-0-02

一、反思是什么

教学反思按照时间来看，可分为：课前、课中、课后反思。本文的主题是高中政治教学中课后反思的实践与思考，对“教学后的反思”的思考，它是教师结束课堂教学活动，对课堂中教与学活动的反思。

笔者认为教学反思主要是教师对课堂教与学行为及支撑教学行为的理念的回顾、诊断、自我调控，发现教学中存在的问题，积累教学中的优点经验，改善和优化教师自身的教学理念、教学策略，提高课堂教学的能力。课后反思是一线教师对自身课堂教学活动的再认识与再思考，是对已开展过的课进行再咀嚼与再反刍，并在这个过程中总结有效的经验、形成合理的总结，从而更清晰地认识本节课的教学目标、教学策略、教学时间、学生行为、教学评价等，以提高教学课堂教学的科学性、民主性、针对性、实效性。……