探讨在大学生素质教育中的美育作用

马润春

【摘 要】随着我国在各领域中突飞猛进的发展，在当前我国社会主义形式下对于人才的要求是多样化、多层次、多方位的。因此这对当代的大学教育提出了更为严格的教育要求。对于当代的大学生而言，只具备自身专业的相关知识及技能已然不足于满足社会对于全方位人才的相关需求。在如今的大学教育过程中，要求学校必须对大学生进行思想道德、身心素质、专业素养等全方位的教育，而美育教育在这其中起到了至关重要的作用。基于以上因素，本文将对美育在大学生素质教育中的作用及应用路径进行相关研究，以探究美育在大学生素质教育中的发展路径及发展形势。

【关键词】美育教育;大学生素质教育;大学生素质教育中的美育作用

一、大学生素质教育中关于美育的重要性概要

美育即审美教育，旨在提高大学生审美能力并建立大学生正确、良好的审美观。在实际大学生素质教育中，美育与体育、智育、德育有着密不可分的关系。美育的中心教育思想是培养大学生对于自然美、心灵美、艺术美、行为美等的正确的审美观，并使大学生获得相应的审美能力、鉴赏能力及创作能力，以此培养大学生建立符合社会主义环境下的精神文明。因此在审美教育的过程中，其本质偏向于培养大学生对现实社会的审美能力与审美观。

在实际的大学教育过程中，其教育形式一般通过学习美术知识及艺术技能为主，并通过参加相关审美实践活动践行其教育成果。在这样的过程中，即可提高大学生的审美能力、加强审美素质及审美修养，同时又可以提高大学生思想素质并强化其政治思想教育，树立大学生正确良好的社会观、道德观与审美观。因此在大学生的美育过程中，不仅可陶冶大学生的思想、品格、素养、情操又可以对大学生开展相应的素质教育，可谓一举两得。同时通过我国多年来对于美育教育的研究中发现，美育教育有助于对大学生的大脑及智力进行多方位开发，提升大学生的思维能力、逻辑能力及创作能力，而这些亦是在大学生素质教育中极为重要的组成部分。因此在大学生素质教育中美育起到了至关重要且不可替代的作用。

二、美育在大学生素质教育中的具体践行路径探析

1、以美育善

在美育的教育过程中，主要是通过对“美”的教育为主题以此打动人心，将思想品德、道德文化、素质理念融入其中，使大学生在潜移默化中以“美”为榜样进行自身素养及思想的建设。关于美育的教育理念可谓是源远流长，其本身不仅仅是由现代所衍生的教育理念，在中国的近代史中有许多的青年人因为阅读了巴金的《家》而放弃自身的封建主义家庭，又例如许多人在阅读了《青春之歌》后被林道经、江华等革命者所感动，并以此为榜样升华了自身思想及道德素养。由此可见，在“美育”的教育过程中，是通过“动情”、“晓理”的方式进行的以美引善、以美育善的思想教育行为。

2、以美育朴

美，作为一种看似虚无缥缈却又实际存在的思想理念，时刻影响着人类历史文明的发展进程。究其原因美本身是存在有不规律性、形象性、多样性等特点，在探究美的过程中，可借此特点对大学生进行审美启迪、思想观念、逻辑思维、创作能力等方面的培养建设。同时在引导大学生欣赏自然美、社会美、艺术美、思想美、道德美、历史美的过程中，可利于大学生在审美过程中进行自我审视，探究自身思想弊端、观念偏差及行为道德准则。因此在美育的教育过程中，同样可以使得大学生的思想及观念从这个浮华百态、诱惑丛生的社会中实现“返璞归真”，真正意义上引领学生领悟人性深处的真、善、美。

3、以美育智

美育与智育是同等存在与当代大学生全面化教育体系中的，他们各自有着不同的教育理念及教育思想。在实际大学生教育的过程中，两项教育体系是相辅相成、互惠互补的。通过科学的研究我们可以得知，人的大脑主要分为左脑及右脑部分，科学技术指出左半脑主要指挥并管理者人类的语言、逻辑、数学运算、创造等工作。右脑主要引领者人类的思维、记忆、情感、空间感、想象力等工作。由此可見人类的日常活动及工作是由左脑及右脑的同时工作而开展的，在左脑及右脑的管理领域中，对人类的日常生活而言缺一不可。同时相关科技研究也指出，在人类对美丽的事物、物体、形态进行研究并欣赏的同时，会大幅度刺激右脑的活跃程度，并可有效刺激右脑的工作效率，在这一过程中可使得人体本身获得创作能力及记忆能力的有效提升。正是因为有着相应的科学理论作为基础，在如今的大学教育中才存在有“美可益智”的教育思想。

三、结论

由以上研究我们可以发现，美育在大学生素质教育中是非常重要且必不可少的一环。通过美育不仅可以提升大学生的思想道德、逻辑思维、社会观念，同时对于其专业课而言，通过美育亦可使得大学生在“美”的海洋中畅游时放松心身，缓解日常学习所带来的疲乏感，在松弛有度的过程中可使得大学生能更好的调整自身的心态，更加利于日常专业课程的学习。同时对于当代社会形式下针对多功能人才的需求而言，通过美育开发大学生行为素养、思想素质、道德品质及创作能力可使得大学生能更加适应当代社会发展，并通过正确、良好、有益的素质、素养、观念将自身所学化为社会所用，在为社会提供科学、经济、医疗、建筑等专业性人才的同时，亦为构建和谐、美丽、稳定的社会形式奠定基础。

【参考文献】

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