教考分离对操作系统原理专业基础课程教学效果的影响探究

摘  要：伴随我国教育体制改革不断深入，“教考分离”是新时代我国高校教育提升学生核心素养的重要方法之一，其重要性不言而喻。通过近年来大多研究发现，“教考分离”运用的创新性与合理性对幼教质量、学习兴趣调动影响颇大。本次研究将对教考分离对操作系统原理专业基础课程教学效果的影响进行分析，为下一步工作开展提供依据参考。

关键词：教考分离  操作系统  教学效果

“教考分离”是当下我国教学体制改革面临的主要问题之一，且具有较大的意义影响。然而现阶段有关我国教考分离对操作系统原理专业基础课程教学效果的影响研究相对较少，基于该问题现状，要求行之有效的方法对其进行分析研究，其包括：对教学质量起到提升作用、对教学大纲起到落实作用、对不良风气起到预防作用等。本次研究对教考分离对操作系统原理专业基础课程教学效果的影响进行分析，有十分重要的理论意义。

一、“教考分离”概述

随着我国教育体制改革逐渐完善，针对学生能力与知识掌握进行考核的重要性，如何才成绩考核中更为公平、客观及科学。一种较为新型教学考核模式应运而生，即“教考分离”模式。顾名思义，教考分离就是将教学、考试二者进行分开，按照学生培养实际需求及教学目的、大纲内容等制定较为完善的考核大纲。另外，该考核机制也充分体现了统一性原则，如试题库、阅卷、评分、自动命题、成绩管理、考核分析等进行统一化管理及架构，形成一整套的考试及能力测试管理系统。教考分离的优势性在于对传统教学模式及考试机制的形式创新，提升了教学考核的公正、公平、严谨及合理评估。对可能存在的隐患及腐化问题进行有效预防与治理，优化了教风、学风。同时，教考分离从某种程度上对教师在考试中的主导职能进行削减，将教学目的及教学实质进行明确提升。让教师可以更好地从其自身教学角度出发，按照考试大纲进行标准教学与工作开展。最后，“教考分离”也是从教学管理角度全面优化层面出发，规范了教学管理的时效性与有序性，对提升教学管理质量十分重要^[1]。

二、教考分离对操作系统原理专业基础课程教学中的效果影响

（一）对教学质量起到提升作用

传统教学考试模式“教师”作用十分关键，通过对相关问题及弊端分析研究后发现，施行教考分离对操作系统原理专业基础课程教学质量提升效果显著。操作系统原理专业基础课程教学不是单一片面的简单流程，而是更为科学、合理的系统布局。通常操作系统原理专业基础课程教学主要包括上机操作、理论学习两方面。在能力考核中也分为上机考核、理论考核两种。所以，通过在操作系统原理专业基础课程教学中实施“教考分离”，规避了教师中的不利因素影响，使学生在理论学习及上机操作中更为合理性、效果性，而教师在实际教学中也不必因为考试问题而纠结，可专心的进行理论教学，使教学质量明显提升^[2]。

（二）对教学大纲起到落实作用

通过教考分离后可以起到落实教学大纲的重要作用。以往教师在教学过程中多为肆意进行、盲目开展，并没能将其操作系统原理专业基础课程内容进行掌握了解，导致学生在后继考试过程中问题频出。实施教考分离后教师可以严格按照教学大纲进行教学开展，对上机操作、系统原理等试题进行更为严格的有效规范及控制。这样对学生日后的考试成绩提升也极为重要^[3]。

（三）对不良风气起到预防作用

校园腐化作为当下重要预防问题之一，其重要性不言而喻。由于诸多因素影响，往往会对其考试过程造成一定阻碍，影响了考试的公正进行及相关工作有序开展。所以基于此情况通过实施教考分离可以将起到教师与试题进行有效隔离，对不良目的的人或因素进行积极规避。操作系统原理专业基础课程内容程序、定义、推算及相关理论加强，只有严格的其进行教考分离才能从根本上起到净化不良风气的实际作用^[4]。在教考分离实施过程中可以起到一定规范作用。对教师与学生都十分有利，同时也会对学生考试成绩与过程进行有效监督，规避了诸多问题的影响出现。

三、“教考分离”在提升操作系统原理专业基础课程教学效果的具体措施

首先，应该提升教师综合素质，针对该课程内容及教学大纲的实质性，以教师为培养核心，定期、定时举行相关培训活动，通过培训活动的开展可以提升教师专业技能及职业道德。其次，严格坚持教考分离机制，工作不能形式化与片面化，应该结合课程内容及教学目的，将考核机制与试题环节作为工作重点，严格坚持与落实“教考分离”制度。最后，个别教师综合素质依然有待提升，因此需要从思政教育内容及社会环境、校园环境、教师本身入手，加强对其进行正确引导，为青年党员树立正确三观。主要包括：人生观、价值观、世界观。具体如下：第一、应定期、定时举行相关思政主题的党建活动。主要包括：党員思想教育、党纪整顿、党员思想交流、党组织社会实践、公益帮扶等相关活动等。并加强其理论结合实践。大力发展青年党员，通过对党组织的不断完善，加强对新党员的思想教育工作，保障质量与数量共同推进发展^[5]。通过对个人先进事迹学习及相关活动组织，提升基础党员党性意识，将党服务人民、贡献人民的重要实质核心诠释出来，为我党在基础工作开展及员工思想稳定起到重要推动作用。

结语

综上所述，通过对教考分离对操作系统原理专业基础课程教学效果的影响进行分析研究，主要包括：“教考分离”概述、效果影响，其包括：对教学质量起到提升作用、对教学大纲起到落实作用、对不良风气起到预防作用等，本文从多方面、多角度对“教考分离”的作用性、影响性进行阐明，为下一步教学工作开展奠定坚实基础。

参考文献

[1]顾骏飞.农业信息专业计算机操作系统原理课程的教学方法思考[J].教育教学论坛，2015（1）：236-237.

[2]朱立文.计算机操作系统原理课程的教学探索[J].科教导刊-电子版，2015（5）：45-45.

[3]黄翔.浅谈《操作系统原理及应用》课程教学改革[J].科学与财富，2015（10）：45-46.

[4]葛艳，刘国柱，杜军威，etal.《操作系统原理》课程的多元化教学模式研究[J].电脑知识与技术，2010，06（15）：4195-4197.

[5]戴银飞，梁永星，刘玉宝.关于在《操作系统原理及应用》课程教学中的探索与改革[J].华章，2011（13）.

作者简介

李辉燕（1980.2—），女，汉族，籍贯：湖北咸宁，硕士，讲师，湖北理工学院，从计算机网络安全，大数据方向的研究。