校园足球发展模式与可持续发展研究

陈 强，陈晓燕

（广州工商学院 体 育部，广东广州510800）

1.对校园足球发展的现状研究

1.1 中国的足球发展相对较晚，且水平相对落后，但仍然无法减弱全民对足球的热爱。在过去的几十年里是中国足球的低潮阶段，国家队的表现一直不景气，全国上下对足球的热爱也逐渐消退，为了改变这个惨淡的情形，习近平总书记、国务院副总理刘延东同志分别对中国足球运动发展特别是校园足球的未来发展进行了规划及部署，审议并通过了《中国足球改革总体方案》。这是中国高规格的顶层设计，是中华人民共和国成立以来这几十年间前所未有的。［1］由此可见，国家领导人们对校园足球运动的发展相当重视，并十分关注足球的发展。

1.2 据统计，全国目前已经建设了“校园足球”场地51054块，“全国青少年校园足球特色学校”20218所，进行了“校园特色学校、校园足球试点县”建设，大多数学校都开展了相应的校园足球活动，但是校园足球并没有因此做到真正普及。有些学校只是选拔一些有足球特长的学生组建了校足球队，校园足球主要参与对象是有足球天赋或足球特长，并且准备进专业队或报考体育学院足球专业的足球校队学生，而普通学生并没有参与校园足球活动。校园足球并没有普及到大多数的普通学生，实现提高学生身体素质的初心。为提高学校名声，许多学校为了夺取更好的名次在“功利思想”左右下组建足球校队参加比赛。校园足球活动与文化课学习的关系以及校园足球成才升学问题，仍是影响青少年参与校园足球活动的重要因素。［2］

下表是对目前校园足球发展中存在问题的分析。

同学们缺少了更多接触足球的机会足球教材编写不当 不同年龄段、学龄段的教学没有具体参考大纲，教学实施困难足球场地匮乏 校园足球教学开展起来不方便足球教师资源不足 校园足球教学质量得不到保障不同区域校园足球开展差异悬殊 西部地区经济能力弱于中东部，校园足球开展起来比较困难，仍然需要政府加大扶持力度足球活动与文化课的关系 传统意义上，开展足球课会影响文化课的进行，因此很多学校虽然名义上存在足球课，但并未开展校园足球只是为了比赛 很多学校都有专门的足球队，这些足球运动员都是专业的或者有天赋的，影响足球只是体育课的教学内容 校园足球未成为选修课程，因素普通学生就没有了参与校园足球运动的机会

解决的问题1.修整校园足球场地 避免进行足球运动时场地不平整造成人员受伤2.改善设备设施 很多学校在上足球课时，并未对学生进行安全保护，通过对球鞋、护膝等对学生进行必要的安全保护，减少伤害的发生3.进行足球运动安全知识教育 增强同学们的安全知识，避免不必要的安全问题发生4.对老师进行培训提高老师素质 对老师进行专业培训，利于教学的开展5.对家长进行思想宣传 解决家长对足球运动的不正确看法，措施让他们了解到足球运动并非存在很多安全问题

2.校园足球发展模式与可持续发展研究

2.1 校园足球发展模式应创新

2.1.1 传统的校园足球发展模式普遍都表现为政府作为主导，扮演着全能型的角色，主要负责校园足球资源和具体工作的安排。政府对青少年校园足球进行了一揽子行政管理；在资金投入方面，也是单一化的投入方式，导致政府在校园足球发展的过程中显得力不从心，这就降低了政府在校园足球发展中的供给效率。［3］

2.1.2 目前的校园足球发展模式中，参与度不够是一个明显的问题。它包括了老师、学生、家长、学校等各方面对足球运动的看法与支持度。很多家长不支持学生去参与足球运动，老师在教学中也尽量减少学生的参与度，大多数学生也不愿意去参与，主要是因为足球运动在进行中，往往会存在一些安全问题，比如会出现扭伤、摔倒、撞伤、砸伤、骨折等，这就在很大程度上让人们对足球这项运动望而却步。

2.1.3 校园足球发展模式亟需创新，以改变目前存在的问题。

2.1.3.1 保障安全问题，提高参与度。可以从一下几方面入手：

2.1.3.2 改变政府的主导地位，让校园足球运动走向多元化。可从以下几个方面着手：

2.2 校园足球发展模式应结合实际，实事求是

2.2.1 缩短城乡之间校园足球发展存在的差距

城乡教育发展问题一直受到党和国家的高度重视《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）首次将城乡教育一体化作为国家教育发展战略，标志着城乡教育一体化时代的到来。作为素质教育重要载体的校园足球而言，在整体发展过程中必然会受到城乡教育二元结构的影响。在全球化和现代化快速推进的双重背景下，打破城乡二元对立、推进城乡一体化发展已经成为共识。［4］

一体化1.运行模式一体化 教学一体化、训练一体化、竞赛一体化2.制度模式 组织一体化 、监督一体化、评价一体化3.资源模式 人力资源一体化、资本资源一体化

2.2.2 幼儿园、中小学、大学等不同阶段的校园足球发展应结合实际

2.2.2.1 足球被称为世界第一运动，它其以独特的魅力吸引着成千上万的人参与其中。但是，从目前中国职业足球和竞技足球发展的现状来看，足球项目的发展在我国这样一个人口大国却没有任何发展优势。我国的学校教育对足球项目学生的培训很少，导致中国足球人口远远落后于其他足球发达国家。它从起跑线落后于其他足球发达国家，这与中国体育强国的形象严重不符。足球，要从娃娃抓起，足球教育必须从幼儿园展开，而对于幼儿来说，足球活动更像是一种游戏而非体育活动，因而要将幼儿足球活动很好的开展起来，必须通过一系列有效的策略来展开实施。一、认识足球——从抚触开始，二、理解足球——从儿歌开始，三、玩转足球——从游戏开始，四、融入足球——从组队开始。［5］

在幼儿足球活动中，更多的是去培养孩子们对足球的兴趣以及让他们了解足球，足球比赛等活动就显得没那么重要了。采用游戏教学法，增加足球教学趣味性与小学、中学足球教学活动不同，幼儿园足球教学需要体现幼儿园教学的特殊性，还要符合幼儿园新课程标准，并结合幼儿的实际情况采用行之有效的措施。众所周知，幼儿的天性是活泼好动，注意力容易分散。一提到游戏，幼儿的脸蛋上便浮现出灿烂的笑容，欢喜之情犹如泉水般不断地涌现出来。所以，教师在足球教学中，应当把握这一特点，并积极主动地使游戏融于足球教学活动之中，从而达到寓教于乐的效果。采用情境教学法，激发幼儿的学习热情。情境教学法在教学中的有效运用，不仅可以激发幼儿的学习热情，还可以使幼儿在一种有趣的情境中，尽情地玩转足球。为此，教师在足球教学中应当积极主动地创设教学情境，从而优化幼儿园足球教学模式。［6］

2.2.2.2 中小学校园足球的开展应着眼于学生的兴趣，通过对学习兴趣的培养，才能逐渐增加学生的学习积极性以及投入程度。中学生的独立思想意识随着年龄的增加不断增长，在不断的学习和成长中逐渐有了自己的兴趣和爱好。特别是在体育运动中，中学生会根据自身的能力，锻炼方式和崇拜偶像选择自己喜欢的运动。通过多样化的足球教学形式激发学生的学习兴趣，增加多媒体和视频教学、使用偶像教学模式帮助学生确定学习目标，增加足球比赛教学，提高学生兴趣点［7］等来改变教学方式。

2.2.2.3 大学校园足球的开展可以说是丰富多彩。可以通过社团活动、班级联谊活动、学院之间的活动等课外活动来为同学们提供机会，也可以通过开设必修课、选修课等相关课程，让同学们能在课程中学到足球的精神，学到足球的文化，不仅锻炼身体，更是有利于道德和素养的提升，因为在进行足球运动时，你会学到团队精神，学到竞争精神，学会舍弃自己，学会顾全大局，学会奔跑，学会防御等，这对我们以后的生活是很有帮助的。

2.3 校园足球可持续发展研究

校园足球可持续发展SWOT分析如下表：

分析S（优势）（1）足球的独特魅力。（2）国家及政府的高度重视。（3）校园足球被纳入足球的长期发展计划。W（劣势）（1）场地建设与资金不足。（2）足球教师队伍实力水平较差。（3）比赛制度不健全。（4）足球人才培养模式落后。O（机会）（1）强有力的国家政策支持。（2）中国足球长期发展的现实。（3）足球后备人才培养模式的战略选择。T（威胁）（1）足球发展环境恶劣。诸多负面性因素的影响。（2）校园足球运动保护机制不健全。（3）学校内体育资源竞争激烈。

通过上表对校园足球可持续发展的SWOT分析，我们可以从影响校园足球可持续发展的W（劣势）、T（威胁）这两个方面入手，去寻找解决的方法，如下表：

3.结语

我国校园足球运动的发展与我国未来足球运动的发展息息相关，有很大的联系，因为青年是朝气蓬勃的一代人，他们对足球运动的态度，即是代表了大多数的国人。目前我国足球运动处于一个较为低迷的时期，校园足球运动的开展必须创新，顺应时代发展，与时俱进，改变传统的发展模式，将“以人文本”、“以生为本”的理念运用在足球运动中。同时，也要注重校园足球运动的可持续发展，加强体育教育中和素质教育，提升身体素质的同时也加强道德素质的培养，在理论与实践相结合的教学中将校园足球运动发展得更好，以便为国家提供新型的足球运动人才，将中国足球发展壮大。

方法 目的1.加强场地基础设施建设力度 要求。2.优化校园足球师资力量 为教师提供多元化的发展途径，建立培训体系，优化校园足球师资力量，为校园足球的持续发展提供条件”。3.加强体育教师的综合能力水平的提升 体育教师的能力对提高学生的学习能力有很大的影响。积极培养双师型，调整体育教师知识结构是改革现行体育管理的重要途径。4.加强多媒体体育教学评估的评价 是为了使学生取得更大的进步，提高教学效率。5.建立系统性的竞赛体系 竞赛体系的建立符合青年高校足球后备人才培养的要求，有利于在区域环境中形成良好的校园足球文化，促进校园足球的可持续发展。6.建立足球人才培养模式 中国校园足球的可持续发展也需要借鉴发达国家的经验。最后，形成了适合我国校园足球发展的人才培养模式，即“内外一体化”的培养模式。真正为校园足球的可持续发展提供条件。促进本地区校园足球基础环境的改善，满足本地区校园足球基础设施的均衡发展，满足校园足球可持续发展的基本