“互联网+”时代高校计算机基础课程教学探讨

张沣丽

（辽宁省朝阳广播电视大学，朝阳 122000）

“互联网+”时代到来之后给许多行业都提供了便利，而大学生的计算机基础课程也可以与其融合。网络时代的逐渐兴盛，使许多人需要掌握计算机知识，大学生当然也不例外。而如何把计算机基础课程更好的融入到学生的生活中，是一项值得深思的问题。在如今的高校中，许多老师还在沿用传统教学方法，一遍又一遍重复着书本上枯燥无味的话语，这种教学模式只会让学生更加的远离计算机基础知识，因此教师的教学方式也是需要改变的。而计算机这门课程对于提高学生的综合素质是有很大的帮助的，因此这就需要教师们开拓自己的思维，创新新的教学方法。

1 当下大学计算机课程在教学中存在的问题

1.1 学生计算机基础差异大

大学就好像是一个小社会，五湖四海的人都可以在此相聚相识，因此来自不同地方的学生的对于计算机所掌握的知识也是不同的，每一个学生的对于计算机的使用情况也是不同的，而家庭条件的差距可能也是导致学生计算机能力不同的原因。因此如果对每一个学生都用相同的教学内容和教学方式去进行授课，只会让学生的计算机基础差异变得更大，好的学生更加好，差的学生更加差，而不能帮助他们提升自己的计算机能力，这样就违背了当初设置计算机基础课程的目的。

1.2 教学内容安排有待完善

在不同的高校中，都会有不同的院系和不同的专业，而不同的院系和专业对于学生掌握计算机的能力也会有相应的要求，因此在教学时，不应该像传统的授课模式一样，将同样的内容和知识传授给学生，这样只会把学生越推越远，使他们对计算机基础课程失去了兴趣。而且在高校中，许多老师对计算机基础课程的重视程度并不高，所以当他们在备课时，都是草草了事，并且教学内容的安排都不完整，因此老师们应该提高对于计算机的重视程度，完善自己的教学内容。

1.3 课时少，课程内容多，难度较大

在当今的计算机基础课程中，许多高校都存在着课时少，课程内容多，难度较大等问题，而这些问题就是由学生的计算机基础的差异性造成的。因此教师应该去寻找这些问题的源头，并在源头上制止问题的发生。并且教师还需要开拓自己的思维，去想出好的方法去解决问题，而不是依旧按照传统的教学方式去授课，这样对于高校的计算机基础课程出现的问题并没有帮助，而且可能会让这种情况一直恶化下去，直至学生都对计算机课程失去了兴趣。

2 互联网+时代计算机基础教学的解决方案

2.1 分层次教学，弥补学生差异性

在网络的不断发展之下，人们掌握计算机的能力成了工作中一大重要考核方式，因此计算机基础课程就作为了一门公共必修课出现了，而这门课的教学目标就是增强学生的计算机的能力，让学生可以熟练的掌握并操作计算机。但在大多数的本科院校中，必修课往往用的是相同的教材，教学内容和教学目标一般都是相同的，而这种教学模式就是没有考虑学生掌握计算机知识的差异性，因此这样的教学模式的效果不是很好，也不是很有效。所以老师应该在上课前做一份调研，了解学生对于计算机的了解程度，然后根据学生对于计算机知识的不同掌握情况，把他们分在不同的班级，对每一个班制定不同的教学计划和目标，从而缩小学生之间的差异性。

2.2 借助网络平台，使用多种教学模式

自教育改革的热潮掀起之后，许多高校都开始使用网络平台来进行课堂教学，而网络平台最大的优点就是便捷，许多教师都可以在上面寻找合适的教学材料来作为课堂内容的教学。最重要的是，教师可以将所需要的教学资料上传到平台，让学生自主的进行学习，这样会减小教师在课堂教学时的压力，还可以培养学生的自主学习能力。而且教师还可以根据自己每一节课的教学内容，在其中筛选出一些难点和比较复杂的知识点，制作成视频，上传到平台上，让那些上课没有跟上进度的学生利用自己的空闲时间进行自主的复习，从而熟练的掌握计算机知识。

2.3 不断提高教师教学水平

在信息时代，如何利用信息来使教学内容更加通俗易懂尤为重要，所以对教学教师有了全新的要求。教学教师在进行教学准备时应该进行信息化处理，采用现代化、信息化手段。教师在准备教学时不应该只注重课本上固有内容，更应该在考虑使用怎样的方法提高教学质量的同时来学习相关技能提升自己。例如：学习如何获取重要资料并且整合消化并且传授给学生；学习如何使用演示文稿或者幻灯片等音视频手段图文并茂的讲解原有内容，使其丰富化；学习如何利用互联网的资源共享优点，来采用更优秀，更有效的方法来进行课堂教学。只有教学教师在跟随时代也进行同步学习时，才能够不断的提升自己，让自己的教学方法和教学内容更加趋于完善，才能够激发学生的积极性，大幅提升学生的学习效率。

3 结束语

随着时代的变迁，网络的发展越来越迅猛，而“互联网+”时代技术的发展也让高校的建设更加的便捷。同时高校的计算机基础课程也受到了一定的影响，使计算机课程的教学越来越成熟，越来越创新。而高校的老师们也应该紧跟潮流，跟上时代的发展，不断的对教学内容做出改变，学生才会更好的学习。