围绕“议题式教学”打造鲜活的高中思政课堂

张瑾怡

摘 要： 随着学科核心素养的不断提高，议题式教学的实施为高中思政课教学注入了鲜活的生命力。构建鲜活的思政课堂是一种理念，更是议题式教学运用中不懈的价值追求。根据日常教学实践案例分析，总结归纳出议题式教学操作路径，并从编写议题清单、铺设议境线索、制定议题任务、运用议题评价四个方面对打造议题式鲜活思政課提出具体可行的策略建议。

关键词： 高中思政课;议题式教学;鲜活课堂

《高中思想政治课程标准（2017版）》的课程实施建议中明确指出，“围绕议题，设计活动型学科课程的教学”①（44），依托“议题”展开序列化的教学活动设计，创设具体且可操作的教学议题与情境，使学生在活动体验中逐渐发展思想政治学科的核心素养。可见，议题式教学贯穿于活动型课堂教学的全过程，作为一种全新的教学方式，不仅是历史经验基础上教学方式的一次重大创新，更为时时焕发思政课堂生机注入鲜活的生命力。

一、议题式教学的学科诉求

追随新一轮基础教育课程改革脚步，更新教育教学理念，创新教育教学方式，显得尤为迫切。按照新课程标准的主张，“要构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程”①（2），在创设活动型学科课程的诸多方案中，议题式教学无疑是最大的亮点之一。议题式教学在更高的层次上，通过学生的主体性活动，使思想政治学科知识点与社会生活有机结合，深度契合学科核心素养的培育要求，将成为高中思想政治教学方式改革的主要探索方向。……