音乐素质教育中的大学生创新思维培养

宁文婷

摘 要：创新是一个永恒的话题。从古至今，人类的发展和社会的发展都离不开创新，没有创新，就没有现如今高科技和智能化的社会，创新在我们生活中的重要性可见一斑。因此，必须重视当代大学生创新思维能力的培养。在培养过程中，音乐素质教育的提升占有很大比重。本文通过对音乐素质教育的重要性的探讨，以及如何将创新思维运用其中，作了深入的阐释。

关键词：音乐;教育;素质;培养

引言

音乐学素質教育既要培养音乐人才的素质，同时又要进行专业音乐技能教学与音乐理论教学。运用音乐思维能有效地丰富学生的想象力，不同类型的教育工作者，应该因材施教，通过音乐理论与专业音乐技能的教学，健全学生的身心，让学生的思想素质随着音乐素质的提高而提高。在对音乐素质教育的探讨中，金希铎指出："音乐素质教育首先是音乐教育。"音乐学科的素质教育必须充分揭示其基本内容与规律，才能建立在科学基础之上。

一、音乐思维与创新思维辨析

（一）音乐教育若干方面的创新

经过几年的实践，我们总结出音乐教育创新的两个重要方面：一是在音乐教学中应当采用创新的教学方法;二是在教育教学中运用创新的音乐方法。二者不可分割，又相互补充。第一，音乐教育与培养创造性思维能力有着不可分割的内在价值关系;人类道德行为的培养，不是靠外在的强制力，而是通过一种"娱乐与乐趣"的自然美，对人的心灵产生影响，在一定程度上还体现了人的创造性和审美性。这种微妙的联系还说明，审美活动离不开人的最基本的创造能力，对人的发展具有不可替代的作用。另一方面，音乐教育也是培养大学生创造性思维的必然选择。现代教育主要体现为教育主体哲学。培养学生的主体性，促进其发展是当今教育实践的终极目标。

（二）基本素质教育十分重要

基本素质教育为创造性思维的培养提供了方法论基础。马克思主义是科学的世界观和方法论，是人与世界对世界本质的认识，改造方法固有地包含着批判的、开放的、创造性的思想。唯物辩证法思想不仅提供了全面、发展和联系的要点，而且还培养了学生面对事物学会持有批判与怀疑的观点。"尊重客观事实，理论联系实际"为素质教育提供了现实的思想基础，应在马克思主义世界观和方法论的指导下，运用多学科交叉、渗透的方法，从多方面入手。

二、培养大学生创新思维的音乐素质教育

（一）音乐素质教育地位的确定是培养创造性思维的前提

大学音乐教育工作者要充分认识到自己工作的重要性，在音乐教育中增强自信，充分发挥自身的优势和长处，克服在音乐教育中存在的"必要"误解，明确大学音乐教育的目的在于培养学生的学习兴趣和创新精神。音乐素质教育在素质教育、学校精神文明建设、校园文化建设中的地位和作用，必须从院系领导到全体教师都要明确。音乐素质教育必须明确其地位，并在国家政策和学校决策中予以重视，才能促进大学生创造性思维的培养。实施素质教育的目的就是为了培养创新型人才，促进学生身心健康发展，音乐素质教育在思维创新方面具有独特的效果。所以，各大高校在培养创新型人才时，可以采取音乐素质教育，因地制宜切合实际的探究素质教育突进，从而培养更多的能够为我国效力的创新型人才。全面推进社会、经济、文化的发展，增强我国的综合实力。

（二）音乐意识在教师教学中以创新思维培养为主

教师利用音乐的主动性在培养大学生创造性思维方面发挥了重要作用。要激发学生的学习创新能力，教师应利用音乐营造轻松和谐的课堂环境，运用各种有趣的方法，吸引学生，使学生在活跃的课堂中学习，也可采用形式讨论，开展探究式学习，提供有趣的学习场景，营造轻松和谐的音乐气氛，激发学生的好奇心和探索欲望，满足学生的兴趣，加上音乐的情感效应，容易碰撞火花，促进灵感的产生。与此同时，教师要懂得教学艺术，善于启发学生的思维，开发学生的思维，使学生主动学习、掌握知识，得出正确结论，在教学过程中，要注意言简意赅、理解力强、含蓄温和、循循善诱、乐于助人，老师的话、语调都要循善诱，引导学生要有耐心。做音乐思维练习，学生是教育过程的主体，也是教育活动的主体，大学生的主观能动性对创新思维的形成有一定的影响。就学生而言，在教师的指导下，学生应从教师的重点内容中吸取知识，并将其转化为自己的东西，在与教师技能相结合的基础上，衍生出自己的思维，具有独特性。与此同时，学生可以发展他们的思维，进行创造性思维训练，积极参加课外活动，在实践过程中享受音乐的美，培养他们的思维、想象力和创造性等。

（三）大学生是教育活动的主体和主力军

主体是学生的本质特征，是指教学过程中学生的主体能动性。创造思维的形成也主要依赖于学生的主观能动性。充分发挥大学生的主体作用，积极参与实践活动，促进大学生创新思维的形成、巩固和提高。上课时，学生要跟上老师的步伐，主动吸收并转化老师的教学内容，尽可能地提出自己的观点，尽可能地创新。不但如此，创新思维的训练也可以在社会环境中进行。要积极参加各种课外音乐活动，创作歌曲，参与音乐朗诵、舞台设计等，享受美的乐趣，发展情感，发挥潜能，探索思维、想象力和创造力，在实际活动中表现优秀的学生可以观看各类音乐会、音乐厅、剧场等，并参与学校与社会艺术团的交流与合作。

（四）音乐课程结构体系的优化是培养大学生创新思维的关键

课程改革是素质教育的关键。在专业教学方面，我们不可能像音乐专业那样进行系统的改革。选修音乐课程，优化课程结构体系，选修创新思维训练课程。在这些课程中，音乐基础课和作品欣赏课是综合公共艺术课的必修课程。其与专业音乐教育课和中小学音乐基础课均有差异。这样才能适应大学生。就内容而言，专业方面减少了知识点的难度，扩大了知识的广度，而且信息量大，有助于对整个音乐艺术的全貌有一个初步的认识和把握。通过本课程，增强学生的想象力和创造力，培养学生的思维能力。音乐课程结构体系应统筹规划，合理选课，有针对性地培养学生的创新精神。

结束语

总之，应当重视学校与社会和企业之间的合作，并建立一个全面的教育工作团队系统，全职教师，辅导员，班长，俱乐部导师，社会和企业导师为骨干，和实践体系与平台，学生管理和学生代表参与系统。让音乐素质教育渗透到学生工作和生活以及学习中的各个部分。

参考文献：

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