浅析高中语文微写作教学策论

陈剑颖

摘要：新课改背景下高中语文教学的方向就需要及时转变，微写作教学是促进学生写作能力提升的重要教学内容，教师要从创新的角度出发，提升学生微写作教学的质量。基于此，本文先就高中语文微写作教学的意义和问题简要阐述，然后就微写作教学的策略详细探究，希冀能从微写作教学的研究下，为实际微写作教学起到积极作用。

关键词：高中语文；微写作教学；教学问题

中图分类号：G633.34文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0101

高中阶段微写作教学工作的开展中，教师要以学生为中心，转变人才培养的方向，将学生的核心素养提升作为关键教学目标。语文微写作教学中由于受到传统教学观念因素影响，教师在实际教学中存在的问题还比较多样，已经和当前的语文教学改革方向愈来愈偏离。因此，及时优化教学，积极创新教学模式就显得比较重要。

一、高中语文微写作教学的意义和问题

1.高中语文微写作教学的意义

高中是学生学习语文知识的关键时期，面对高考带来的压力，教师在写作教学方面就要采用高效的方式，提升学生的写作能力。微写作教学的方式比较有助于学生语言文字综合运用能力的提高，让学生在微写作方面有更大的发展进步。微写作教学当中注重让学生在限定的字数内表达自己的真实情感，通过微写作的练习就能有助于提高学生的语言表达能力，在作文的布局以及语言提炼方面达到更高的水平[1]。另外，微写作教学的方式对激发学生写作兴趣也能起到良好的促进作用，让学生在兴趣的带动下提升写作的质量水平。

2.高中语文微写作教学问题

从高中语文微写作教学的情况了解到，教师在教学中存在的问题还比较突出，如教学的模式比较单一化，没有结合高中生学习的特点以及兴趣爱好采用多样化教学方式展开写作练习活动，这就必然会影响学生学习参与积极性，不利于学生可持续学习。另外，微写作教学中的课时相对比较少，学生写作锻炼的机会比较缺乏，这也会影响学生写作能力的提高。具体的微写作命题方面存在单调的问题，微写作教学效果很难良好呈现[2]。

二、高中语文微写作教学的策略

为提高语文微写作教学质量，教师在课堂教学中就要采用科学的策略，从以下几点策略的实施方面要加强重视。

1.注重写作话题的精选

教师在微写作教学中通过选择合适的话题，才能有助于促进学生写作活动的良好开展，调动学生的写作积极性。微写作的练习注重对学生发散思维的应用，拓展学生写作思路，所以选择合适的话题就显得比较重要。对此，教师要从几个重要层面加强重视学生兴趣点以及学习的状况，以学生兴趣激发为基础选择合适的写作话题[3]。可将写作的话题和社会热点内容相结合起来，让学生在熟悉的话题中展开写作，调动学生积极参与到写作活动中。如当前社会热点中的新型冠状病毒新闻内容，会在大灾中呈现一幕幕温情的场景，让学生结合自己所了解的热点内容进行微写作，引发学生在关注社会热点中思考。通过这样的话题选择就能调动学生写作的积极性和动力。

2.注重分布分类的教学

微写作教学中提升学生写作质量，教师要采用创新的方法，通过分布分类教学方法的应用激发学生写作积极性。作文的写作中学生面临的难点主要是不知从何下手，作文是句子和词语组成，所以教师在微写作教学中就要有步骤的展开，通过让学生以句子为主体，先从句子的训练开始，然后采用形容词以及比喻等进行扩写句子，增加细节描述优化句子，让学生在句子的写作能力上不断提高。然后再进行段落的写作，通过合适的语言连接句子和段落，这就能有助于学生写作能力的提升。教师在教学中要针对不同的学生群体采取不同的教学指导方法，有的学生学习能力强，写作的能力也比较强，而有的学生写作能力薄弱，教师只有分类进行指导，不同学生群体采用不同的指导方式，才能真正有助于促进学生写作能力提升[4]。微作文的写作教学结合学生类型运用相适应的指导方式，如写作能力薄弱的学生教师就要多关注、多鼓励，帮助其树立写作的信心，通过循序渐进的引导方法，提高这一类学生写作的能力。

3.注重读写结合提高写作能力

高中语文微写作教学中，教师要注重将阅读和写作进行结合起来，阅读和写作是相辅相成的，所以微写作的教学也脱离不了阅读。通过提高学生阅读的能力，对学生写作能力自然也能有效提升。所以，微写作的训练要让学生在阅读中展开。阅读教学中融入写作的内容，让学生能够找到方向，明确要求。如在语文教学中讲述到《沁园春·长沙》的内容中，学生在阅读之后会产生比较深的感受，激情澎湃，对学生产生的印象比较深刻，可让学生通过微写作的方式，将其中的场景画面通过语言进行描述，这对提高学生微写作能力就能起到积极促进作用。

4.现代化教学提高微写作能力

语文微写作教学中，教师要充分利用现代化教学技术，让学生在实际写作中有豐富的素材为基础，从而有助于提升学生写作的能力。多媒体技术和微写作教学相结合，能为学生呈现动态化的学习环境，让学生在学习中有真切的感受，方便开启学生的发散思维。如学习到《林黛玉进贾府》的内容中，为能让学生加深印象，通过为学生播放《红楼梦》中这一集的片段，让学生从细节上进行观察，以此为基础展开微写作，这对学生写作就有着积极引导作用。

三、结语

总而言之，高中语文微写作教学中通过创新教学方法，以学生核心素养培养为基础，针对不同学生群体采用不同培养方式，调动学生的写作参与积极性，这就能为学生综合学习发展起到促进作用。

参考文献：

[1]张海叶.高中语文微写作教学现状[J].科学大众（科学教育），2019（12）：7.

[2]肖进雄.高中语文微型化写作教学及其实践路径[J].教育革新，2019（12）：22.

[3]苏风贵.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探讨[J].当代教研论丛，2019（12）：31.

[4]赖乐燕.高中语文微写作教学的策略[J].江西教育，2019（33）：13-14.

（作者单位：浙江省温州龙港高级中学325802）