高中班主任管理工作有效性的提升途径探索

罗方

摘要：高中对于学生的成长和发展有非常重要的作用，在这个阶段，高中班主任也应该按照学生的基本特点，制定一些科学、合理化的管理策略，帮助学生树立正确的学习观念，提高管理工作的时效性。本文从环境、道德观念、家访和学习自主化管理等方面探讨了高中班主任管理工作有效性的提升途径，希望为班主任管理和教学提供一定的参考。

关键词：高中班主任；管理工作；提升途径

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）04-0131

高中班主任可以看做是整个班级的“家长”，所以要充分意识到自己身上存在的责任，做好相应的班级管理工作。当班主任在完善相关教育活动的时候，尽量站在学生的层面去考虑和看待问题，平等对待每一个人，为学生提供良好的学习环境，并且将道德教育、家访等模式融入到班级管理中，提高整体的管理水平。

一、平等对待每一个人，为学生提供良好的学习氛围

从某些角度而言，班级也是一个家长，学生是孩子，那么班主任就是父母，因此，按照“孩子们”的个体性差异，选择最有效的管理方法，针对那些基础薄弱、成绩不好的学生，不要对他们抱有偏见，而是应该以鼓励为主。还有就是在选位置的时候，尽量不要采用按成绩选位置的方法，这样容易伤害学生的自尊心，开始走向一个极端。所以，班主任尽量采用一些平衡的方法调节学生的关系，公平地对待每一个人，善于发现学生的优点，然后给予必要的肯定，这样才能创设良好的沟通氛围。例如在和学生进行沟通的时候，可以是小组沟通，也可以是单独沟通。沟通的时候，掌握到一些实际情况，按照学生反映出来的问题作出相应的调整。针对刚开始进入高中的学生，他们在学习方法上可能会存在着一些不适应的情况，学习成绩有下降的趋势。教师就要做好他们的心理工作，找准他们成绩下降的原因，树立正确的学习态度，让学生更快地适应高中时期的学习环境。

二、言传身教，为学生塑造良好的榜样形象

班级管理的时候，班主任也要提高自身的专业能力和综合素养，在不断规范自己言行举止的时候，利用实际行动来树立正确的班风、班纪，针对一些自我管理意识薄弱、卫生习惯不好的学生，教师要采取合适的方法，改变学生的不良习惯。例如XX的卫生习惯差，这已经严重影响到了周围的学生，对此，教师就可以让XX当卫生委员，主动去做好别人的管理工作，这样也能使其真切体会到劳动不易。当了卫生委员以后，XX会主动组织和监督学生的一些卫生习惯，注重保持整个教室区域的整洁度。教师还要引导学生树立正确的观念，具备良好的学习习惯，让学生主动参与到班级管理条例的制定中，教师要起到协助的作用，让学生主动发现其中存在的问题，然后及时寻找到相应的解决方法。另外，教师应该做到身正为范，首先要让自己树立平等的意识，然后才能将这种思想传递给学生，让学生可以主动与别人交流，有心事或者是烦恼的时候，也可以第一时间想到自己的班主任。课堂上要面带微笑，给学生一种亲切感，采用幽默、温柔的语言进行教学，在完善管理工作的时候，也能将这种思想潜移默化地传授给学生，为学生树立真诚、善良的榜样。

三、做好家访工作，健全教育的综合化管理

班主任负责班级内的许多工作，同时也是学校、家庭和学生之间的连接者，家庭在高中生成长中具有非常重要的作用，而家校合作实际上也是提高班级管理的一种途径。所以，班主任要充分借助這一有益因素，积极主动地与家长进行沟通，采用家访、召开家长会等方式，表述自己对于学生的意见和看法，然后反映出他们的在校情况，真正将班级管理和家庭教育相互结合在一起。需要注意的是，当班主任在家访的时候，首先要掌握学生的实际情况，将成绩、爱好和学习习惯等涵盖在内，制定相应的家访方案，一定要确保心中有话可说，有天可聊，不要出现冷场的情况。例如在暑假的时候，开展为期一个月的家访活动，为了真正做好这份工作，开始提前制定一份完善的方案，做好家访记录表，了解学生的家庭情况和暑假计划，并向家长介绍了学生这一学期在学校的真实情况。在家访的时候，还要做好一些安全方面的教育，与家长进行交流的时候，积极吸收他们的教学建议，实现家校的相互对接，为班级管理提供了一定的参加标准。

四、实现对学生的自我化管理，培养他们的自觉意识

在提高班级管理工作效率的时候，一定要将学生看做是主体，强化他们的自我管理能力，借助一些有效的管理策略，让高中生更好的成长和发展，满足他们在心理和生理上的基本需求。因此，教师要培养学生的自觉意识，让他们拥有积极、健康的心态，达到自我管理的效果。在评比措施实施的时候，把学生的学习行为和情感态度考虑在内，将自我发展的作用诠释出来。同时，教师也要培养一支优秀的班干部队伍，让这些班干部深刻认识到班级的发展与自身的工作之间有非常密切的联系，选拔班干部的时候，将他们的能力、知识和道德等包含在内，在少数服从多数的原则上，去选拔出一批纪律意识强、具备吃苦耐劳精神的学生队伍。选拔完成以后，班主任也要随时观察他们的发展情况。必要的时候，给出相应的指导，真正将协调发展的理念融入到班级管理中。每位学生都要认识到自己的责任，做好自身的本职工作。

五、结束语

高中班主任是班级的组织、引导和管理者，作为一名教育工作人员，所要做的不只是传授给学生一些理论性知识，还应该让他们懂得要如何做人。尤其是在新时期背景下，不断吸取相应的教育理念，在实践的过程中寻得一些全新的教学方法，增强学生的自我管理意识，推动管理工作的顺利进行。

参考文献：

[1]王春波.高中班主任管理有效性的实践探索[J].新课程（中），2015（4）：178-178.

[2]唐四林.关于高中班主任如何做好管理工作的途径[J].好家长，2018（34）.

[3]黎红明.提高高中班主任工作的有效性之策略探讨[J].神州，2016（12）.

（作者单位：广西河池市凤山县高级中学547600）