幼儿说谎行为及其教育途径

李洁洁

幼儿说谎行为是幼儿成长过程中的一种常见现象，幼儿说谎行为既受到主观心理因素的影响，也受到客观因素的影响。幼儿说谎行为纠正及其教育是幼儿教育的重要课程。本文主要从幼儿说谎行为原因及其教育途径两个方面展开论述，旨在探讨如何有效实现幼儿说谎行为纠正及其教育。

幼儿说谎行为一般是指所说的话与事实不符，用编造出的话来骗人的一种行为，是幼儿成长过程中的一种正常现象。幼儿说谎教育是当代幼儿教育的重要组成部分。教师应不断改进教学方法，建立促进幼儿全面发展的理念，有意识地、循序渐进地引导和培养幼儿。

幼儿说谎原因

（一）心理特性

1.逃脱惩罚的恐惧心理。幼儿有一种自我保护和自我防御的意识和心理，当幼儿做错事情时，他们会害怕受到惩罚。幼儿出于这种本能，会出现说谎行为。

2.取悦他人的虚荣心理。说谎可能会带来赞赏或其他好处，如有些幼儿通过说谎得到父母的赞赏。在虚荣心的支配下，部分幼儿为了获取他人的关注、赞赏，会出现有意说谎的行为。

3.意义障碍期的反抗心理。家长、教师要求幼儿说实话，不要撒谎，但是由于教育方式不当，导致幼儿不能完全理解和接受这种品德要求，这时幼儿就会产生一种抵抗情绪和心理。

（二）家长重视不足

1.幼儿模仿能力强。父母是幼儿心目中的权威人物，如果父母在孩子面前说谎，可能会导致孩子认为“说谎不为错”。家庭是孩子成长的重要环境，家长在幼儿成长中起到关键作用，家长要为幼儿树立良好的榜样，做到诚实、不说谎。

2.异化的教育方法。异化的教育方法是导致幼儿说谎的主要原因。幼儿做了错事后，有些家长会承诺只要孩子诚实、不说谎，就不会受惩罚，但是当幼儿诚实地承认错误后，家长不仅没有履行承诺，反而更加严厉地惩罚幼儿，这样就会导致幼儿产生“诚实还不如说谎”的想法，助长幼儿的说谎行为。还有一部分家长发现幼儿有意说谎后，不及时制止、纠正，反而表扬幼儿，认为幼儿聪明机智。大人的隐瞒或庇护是幼儿说谎的另一个因素。

幼儿说谎行为的教育途径

（一）创造民主、愉悦的家庭气氛

要想培养幼儿积极健康的品质，家长要为幼儿创造一个民主、愉悦的家庭生活环境。在这样的家庭氛围中，孩子做错事情后不会产生害怕、恐惧心理，不会逃避、说谎。孩子会主动把自己的苦恼、困难、错误告诉父母，因为他们相信父母会理解、原谅、陪伴、支持他们，帮助他们解决困难。

（二）鼓励幼儿说真话

说谎是幼儿心理发育不成熟的表现，它往往是一时的行为，并不能全面反映孩子的品性。通过不断制止和纠正，幼儿完全可以成为一个诚实守信的人。当家长知道孩子说谎后，不要严厉地斥责孩子，而是要找出幼儿说谎的原因和动机，尽量满足幼儿的要求和愿望，告诉幼儿说谎的行为是不对的，强调诚实的好处和意义，不断提醒幼儿，帮助幼儿克服说谎的不良心理和倾向。

（三）鼓勵孩子社会化交往

家长要积极鼓励幼儿面对社会现实，接受失败与成功，让孩子在真实的社会环境中感受交往，面对失败的风险和困难，从小培养孩子坚强的意志。幼儿看重来自家长的表扬，当孩子在社会化学习过程中有较大的进步时，家长要给予肯定和鼓励，让孩子在以后的活动和学习中继续坚持这种高度集中的行为。当孩子面临困难与挑战时，家长要鼓励他向别的孩子学习，让幼儿在鼓励中成长。

幼儿教育是教育最基础的阶段，具有十分重要的作用。教师和家长要重视对幼儿说谎行为的纠正，教育、帮助、引导幼儿形成良好的行为习惯，培养幼儿的良好品质。在整体教学思想的指导下，教师要根据具体的情况，根据不同性格、不同特点的孩子因材施教，勇于创新，充分挖掘幼儿的潜力，帮助幼儿形成良好的习惯和优良品格。