想象，让星空触手可及

俞鸿瑛 曹祎

【摘要】本文从“聊印象中的星空”开始，由学生对星空的疑惑到对星空的神往，通过对精选诗歌的赏读以及师生自然而诗意的对话，激活学生诗意的思维，打开学生丰富的想象，创作出一首首属于他们自己、属于星空的诗歌，那遥远的星空也在学生的心中多了一份瑰丽和神秘的色彩。

【关键词】星空 想象 创作

一、印象星空：我的问号像星星那么多

师：小时候，最爱听奶奶在夏天的夜晚讲天外的神话，看满天的星星对我眨眼睛，那遥远的星空总是让人充满了想象和好奇。同学们，你们也曾注视过神秘而辽阔的夜空吗？

生1：我在乡下看到过夜晚的天空布满了小星星，一闪一闪的。

生2：我看到弯弯的月亮好像银色的小船，在夜空上摇晃。

生3：我看到天空上有一轮明月，还有云朵在慢悠悠地飘动，就像一幅画一样。

师：是呀，当我们仰望夜空时，一定看到过许多亮闪闪的星星，听过一些关于星座的有趣故事。看着星星，听着故事，你是否会冒出一个又一个小问号呢？

生4：我常常会想，为什么星星不会掉下来呢？

生5：星星不会跑来跑去吗？还是待在原地不动的呢？

生6：月亮为什么有时圆圆胖胖的，有时又弯弯瘦瘦的呢？

师：也许月亮在减肥。

生：天上到底有多少颗星星呢？

师：你来做个数星星的孩子吧，好吗？

二、凝望星空：我知道星星的想法

生1：老师，我有个疑问，为什么星星总是在夜晚出现呢？

师：谁来猜一猜星星的心思，星星啊，为什么你总是在夜晚才出现？

生2：我想，也许星星是个害羞的孩子，白天人太多了，所以它偷偷地到晚上才出来。

生3：白天，星星其实也在天空，也发着光，只是我们看不见。可是我们看不见，它也在啊。

师：是啊，看不见的东西，并不代表不存在。

生4：星星和月亮，它们是好朋友，约好一起在晚上散步。

生5：明亮的星星升上夜空，是因为有很多人在思念他们的家乡。

生6：星星想给世界带来光明，它们觉得夜太黑就出来了。

生7：夜空舞会在晚上举行，星星和月亮穿着礼服来参加，它们银色的礼服在夜晚更加漂亮，闪闪发光。

师：好神奇的想象，你们出口就是一首小诗。瞧，我们来读一读：

星星和月亮

穿上

亮闪闪的礼服

去参加夜空舞会

师：仰望星空，星星对我眨眼睛，我知道它在想什么，因为我有想象力。同学们，有了想象力，你就是一个出色的小诗人。

三、写意星空：星星的光亮点燃我的想象

师：星星小小的，亮亮的，仔细欣赏这星空，你觉得星星像什么？

生1：我觉得可能有一架隐形的飞机飞过天空，留下了一段银色的弧线，那上面就缀满了星星。

生2：我觉得星星就是天空的眼睛。

师：它在看什么？

生3：它在看着美丽的地球和地球上的我们。

生4：满天的繁星就像一个个小灯笼，我想是有人在天空中提着。

生5：天空是一块黑纱，星星就是黑纱上的钻石。

师：你们真是善于想象的孩子，星空在你们的想象里多么诗意而美丽啊，就像诗人林焕彰笔下的星星一样。

夜晚的天空

藏着好多好多的小猫咪。

师：你看到夜空中的小猫咪了吗？

（生疑惑，继续边想边读）

生1：我猜这是一只小黑猫，我们看不见它的身体，只能看到它的眼睛。

生2：我也是这样想的，小猫咪把身体藏起来了，只露出了眼睛，在黑暗中亮闪闪的。

师：你觉得这会是一只怎样的小猫咪？

生3：这是喜欢我的小猫咪，它愿意看着我。

生4：我觉得它是怕冷的小猫咪，你瞧它把身子团了起来。

生5：小猫咪躲在妈妈的怀里，我觉得它可能很害羞。

生6：可能这是一只好奇的小猫咪，它露出小小的眼睛，看着我们，看着世界呢。

师：孩子们，你们的感受如此真切又各不相同。原来从童诗里不仅能读出奇妙的想象，也能读出奇妙的故事，一个关于小猫咪和猫妈妈的温暖故事。现在，我们再来读这首诗，读出作者和我们对星星的喜欢。

四、星空追梦：做一颗与众不同的星星

师（出示流星图）：有时，星星也很调皮，它们不愿意安安静静地待在天上，亮闪闪的流星又像什么呢？它们这样着急想去做什么呢？你能将它编织成一个奇特的故事吗？

生1：我觉得流星落下来是为了满足我们的愿望。

师：你有什么愿望想被满足？

生2：我想让流星落到卖火柴的小女孩身边，让她不再害怕黑暗和寒冷。

师：你真是个暖心的孩子，谢谢你。

生3：我觉得这群流星是赛跑的运动员，它们在比赛谁跑得最快。

师：真是特别的想象，让我们试着把你的想法变成一首诗——

爱跑步的星星

站在起跑线

刷——

想去地球看看

谁能第一个到达地球

生4：我还可以把这首诗变成一个故事。

天空在进行

马拉松比赛

一颗颗调皮的流星

你追我赶

撞击着地球

要是让月亮妈妈知道

该多心疼啊

师：你追我赶的流星，多么像调皮的我们啊。月亮妈妈心疼了，这份情感也一下子感染了我们，特别好。

生5：我希望流星是从天而降的糖果，在每个孩子过生日的时候會跳下来。

師：真是一份甜蜜的想象呀。

生6：我觉得流星是旅行家，它们从天空的滑滑梯上滑下来，想去世界各地看看。

师：孩子们，你们太棒了，你们是天生的小诗人。现在就把你的奇思妙想和编织的故事变成一首小诗吧。

（学生写诗）

五、星空璀璨：我是夜空中最亮的星

部分学生诗作展示、交流。

流星

夜空是一棵树

星星们都结在树上

成熟了

它们也会

掉下来

师（点评）：星空是一棵多么高的树啊。原来星星成熟就改名叫流星了呀。

星

调皮的星星

是捉迷藏高手

它们一躲

就能躲上一天

到夜晚

才现身

师（点评）：看来，和星星玩捉迷藏，我们只能甘拜下风。

流星

流星

像一根针

在黑黑的绒布上

绣图案

师（点评）：多么特别的想象啊！流星绣出来的这幅图，又快又好，但又转瞬即逝，非常珍贵。

星星

星星

是月亮婆婆的手链

一不小心

手链断了

一颗颗钻石

散落到人间

师（点评）：月亮婆婆的手链真美啊，挂在天上的时候亮晶晶，落到地上化成耀眼的光芒。

流星

咚——

星星从黑色的床上

摔下来

我看见它

落在花园里

成了一朵

明亮的花

师（点评）：坠落的流星落在花园里，变成明亮的花朵，这个想象真是既美丽又有诗意，令人赞叹。

六、星空辽阔：它是一本神奇的诗集

师：感谢每一位小诗人带给我们的精彩。同学们，诗人邱易东告诉我们，“打开一本诗集/像掰开一块/香甜的面包/妈妈/一点一点地/喂我丰富的想象”。今天，老师也想送一首改编的小诗给你们，“遇见一首首诗歌/像看见夜空里的/璀璨星星/它们/一点一点地/明亮我们的心”。

同学们，希望在星的夜空里，我们愿意长久地伫立、凝视和幻想，去寻找和发现星空的诗意;希望在童诗的天空里，我们愿意长久地阅读、品味和沉醉，去感受和创造更多的童年的诗篇。

[赏析]

俞老师教态亲切温和，言语娓娓动听。她用巧妙智慧的点拨和富有诗意的教学语言，带着“小星星”们打开想象，让诗的夜空闪闪亮亮，引人入胜。

诗意的课堂必定是自然的、无痕的。如果一定要说课堂的设计思路，我想大致就是紧扣“想象”，按照“聊—问—读—写”的方式，让学生打开星空，一步步靠近，最后触摸到星空的一个愉悦的过程。

俞老师从闲聊开始，引导学生回忆，将记忆中的星空一下子拉近了。随即，很轻巧的一个问题——“看着星星，听着故事，你是否会冒出一个又一个的小问号呢？”启发学生与“星星”对话，一首首小诗也就应运而生了。那么自然无痕，星星就从高高的天空跑到学生的脑海。这时候，再出示图片，学生的思维已经打开，天上、地下、外太空……哪儿都有星星，星星的故事多彩又神秘。教师抓住时机，适时记录下学生的即兴表达，为学生后续写诗激发了无穷的兴趣。林焕彰的诗句“夜晚的天空/藏着好多好多的小猫咪”一出现，教师抛出问题：“你觉得这会是一只怎样的小猫咪？”，学生的答案温暖、有趣，再读一读原诗，诗的味道就在前后对比朗读中感受到了。这几个环节朴实、流畅，教师带着学生一起探寻到了诗歌创作的秘妙——想象。可以感受外表的“形似”来作诗，也可以想象夜晚、天空、星、月，甚至星星跑到地球之后的故事来作诗，想象的空间一下子立体和多维起来了。

最后的现场创作小诗环节，学生沉浸在轻轻流淌的音乐中，将课堂上被激发和生发出来的想象记录下来，一下子创作出很多精彩奇妙的诗作。星空璀璨，每一颗星星都像一个孩子，充满了故事;课堂灵动，每一个孩子都像一颗星星，眼睛和思维都在发光。聆听着一首首小诗，置身于课堂里的思绪乱飞，任想象驰骋——月色朦胧，星光闪烁，诗意的苍穹那么深邃，耳边依稀传来这样的歌谣：一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星……