新时代辅导员开展高校学生党建工作的价值导向和实践路径

杨勋 潘博 王玮瑜

摘 要：在目前高校学生党建的管理上，学生党员的发展与培养的任务多由是负责学生日常管理的辅导员担当，辅导员在高校学生党建中多担任学生党支部书记、支部委员等角色，党团建设也是辅导员工作的基本职责，而且高校学生党建是高校基层党建的重要环节。

关键词：辅导员;高校学生

引言

高校学生党建工作是高校基层党建的重要环节。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》第五条明确写到辅导员的主要职责包括：“开展学生入党积极分子培养教育工作，开展学生党员发展和教育管理服务工作，指导学生党支部和班团组织建设”。在目前高校学生党建的管理上，学生党员的发展与培养的任务多由是负责学生日常管理的辅导员担当，辅导员在高校学生党建中多担任学生党支部书记、支部委员等角色，党团建设也是辅导员工作的基本职责，而且高校学生党建是高校基层党建的重要环节。辅导员在日常生活中不但要“日常管理”和“学生党建”两手抓，更要把工作与创新性的育人方式融入在一起。可见辅导员在高校学生党建中的价值导向对高校学生党建的建设之影响是十分巨大的，辅导员在党建工作中不能只是完成基层党建的规定动作，而是要发挥高校辅导员的主观能动性，将学生党建和日常管理相结合，使得每次的党建活动既有理论学习意义又有现实操作意义。

在网络信息产业迅速发展的当下，面对思维更加开阔，交互方式更加多样的“00”后大学生，新时代辅导员需要在以下五个方面找准自己的价值导向并探究出一条适合当代大学生成长成才的实践路径。

一是以“互联网+”为平台，开展党建工作，抓好意识形态工作。从QQ空间到人人网，再到现在的朋友圈和抖音，每个时代都有学生关注的自媒体发布阵地，不同的是，当今的自媒体发布者的组成结构更加多样，传播途径和目的更为复杂。面对各类社会和校园突发状况，网络媒体的舆论导向不可控性变得尤为突出，作为思想政治辅导员不能再被动的辟谣、“灭火”，而是要主动的教会学生辨别新闻的真实性，和自媒体传播的目的性。面对当下的意识形态工作，辅导员要储备意识形态工作方法方面的知识，增强自身对社会热点、难点问题的观察力、判断力和说服力，夯实在工作中引导大学生坚决抵制各种错误思潮和落后思想文化侵袭的话语权。学习网络舆论发展规律、新媒体运用方法，提高自身把控网络意识形态工作的能力。要在网络阵地上不断增强党的思想理论工作的战斗力，用马克思主义和社会主义意识形态去引领大学生关注的网络思想文化空间。

二是以社会主义核心价值观为中心，建立“立德树人”思政教育体系，打造党建精品项目。在日常的思想政治教育中辅导员不仅仅要从国家、社会、个人三个层面让学生去理解社会主义核心价值观，还要通过各种学生喜闻乐见的方式，让学生更通俗易懂的了解社会主义核心价值观的深刻内涵和时代意义。 在学生的党建活动中，辅导员可以利用党日的时间举办一系列贯彻学习社会主义核心价值观的活动。以作者所在的院系为例，在“爱国”这一主题上，学院辅导员利用党日活动时间主动联系大连现代博物馆，将“圆梦---从北洋铁甲到航母舰队”展，搬到教学楼1楼大厅，请专业的讲解员为学生讲述中国的强军梦。另外，学院通过党日活动，参观万忠墓纪念馆，潜艇博物馆，东鸡冠山日俄战争遗址，培养大学生的爱国情怀。在“守法”这一主题上，学院连续三年开展“12·4国家宪法日——大学生普法活动“，活动不只是简简单单的挂标语，贴海报，而是实实在在通过学生喜欢的，关注的方式宣传防范校园贷的法律知识，就业、创业的必备的法治素养，介绍我国依法治国的前进方向。通过一系列的主题教育，建立“立德树人”思政教育体系，使学生认知，认同，从而践行社会主义核心价值观。

三是以习总书记青年观为基点，以特色党建项目为平台，培养学生的世界观、价值观、人生观。习总书记的青年观思想，从四个维度回答了“青年的使命是什么、培养什么样的青年、如何培养和教育青年、如何做好青年工作”等时代课题。辅导员可就此为基点，在学生党支部开展特色党建活动，辅导员在整个活动中，不再是主导者而是引导者，充分发挥学生学习的主观能动性，主动学习十八大以来，习近平总书记多次通过演讲、座谈等方式与青年频频互动时，对当代中国青年寄予了殷切期望和要求。通过学生喜闻乐见的，新颖创新的方式学习党的知识，搞好学生党建工作。

四是以“围绕学生、关照学生、服务学生 ”为核心，提高辅导员自身党性及理论素养。辅导员的工作职责中除了指导学生党支部和班团组织建设外还有学风建设、学生日常事务管理以及心理健康教育与咨询工作等職责。辅导员的职责不是相互分割、相互分离的，而是应该融汇在一起，从而更好的培养学生。所以在党建活动中，融汇思政教育也是辅导员价值导向的重要一步。围绕学生、关照学生、服务学生的基础是全面了解学生，这里说的了解学生不仅仅是了解学生的学习成绩，生活状态，在校思想状态，更要了解学生的家庭背景，成长的历史轨迹、平日社交情况等，只有全方位的了解学生的一切，才能为学生做好一切服务的准备，更好的依照学生成长成才的规律，抓好立德树人的工作，这也是党员发展，入党积极分子培养的基础要求。

五是培养学生党员的先锋带头作用。培养学生党员的先锋带头作用，主要要注重以下两个方面：一是不断提高学生党员的理论素养和党性修养。提高学生党员的理论素养和党性修养是发挥学生党员主观能动性的基础，只有学生党员的理论素养扎实才能更好地起到先锋带头作用，理解党员发挥先锋带头作用的现实意义，从而在外化的行动上能真正的、务实的树立优秀党员之榜样。二是提高学生的服务意识。学生党员要把“为人民服务”挂在心头，只有不断的提高服务意识才能让受众体会到先锋带头作用的意义，也能让学生党员更好的发挥主动能动性，将学生的党建活动做得更加扎实。在课堂学习中、寝室生活中，图书馆学习中均得以体现。

作者简介：

杨勋（1989-），男，汉族，讲师，辽宁大连人，主要研究方向：思想政治教育;

潘 博（1990-），女，满族，讲师，辽宁大连人，主要研究方向：思想政治教育;

王玮瑜（1988-），女，汉族，讲师，黑龙江齐齐哈尔人，主要研究方向：思想政治教育。

基金项目：大连外国语大学2019年度党建研究课题