基于立德树人的小学语文德育教学研究

白建楼

(甘肃省庆阳市环县何坪学区 甘肃庆阳 745700)

教育改革之后，学校教学更注重德育教学，尤其重视小学生的德育教育，因为，处于小学阶段的孩子正处于思想道德培养的关键时期，语文教学中的德育教育能更好地帮助学生树立正确的思想道德观念，所以，在语文教学过程中渗透德育教育是德育教学开展的重要途径。

一、在情境教育中渗透德育教育

语文是一门综合性很强的学科，且语文教学涉及的内容都与思想道德相关，所以，教师可以将语文学科作为德育教育的载体，对教材中涉及的德育内容进行更深层次的剖析，因为教授对象是小学生，所以教师要有更多的耐心。此外，教师如果只是单纯地用口头讲解，学生的印象可能不会很深，所以，教师应适当地借助信息化工具，如多媒体等，为学生营造相应的教学情境，渲染德育教学氛围，确保教学的实效性。

例如，教授《金色的鱼钩》时，教师在讲解过程中要考虑学生是否可以清晰地理解文章，对文章中所要表达的情感是否可以准确把握等。基于这些考虑，教师可以对学生进行分组，让学生以组为单位进行角色扮演，在这个过程中将自己投入文章角色，揣摩人物的情感，从而将文章以更加生动的形式表现出来，更加深入地分析文中“老班长”这一人物形象及特点，以及“老班长”展现出来的精神。这样，学生能在真实的情境还原中更加深入地了解“老班长”这种无私奉献的精神[1]。

二、借助多媒体进行德育教学渗透

在传统教学模式中，一直是教师口头讲解，对学生进行填鸭式教学，但随着信息技术的飞速发展，多媒体教学逐步与学校课堂接轨。由于年龄的关系，小学生注意力方面不容易集中，但当新颖的教学用具投入课堂后，学生的注意力就会被吸引，从而更好地开展教学。在教学过程中对于学生从未接触过的事物，教师可以利用多媒体给学生播放相应的图片或视频资料，相对于之前传统的教学模式，这样的教学更具吸引力和感染力，所以语文教师要熟练掌握多媒体的应用，辅助教学德育教育的顺利进行。

例如，教师在进行五年级习作练习的讲解过程中，对于《鲸》这一节内容虽然是为了习作练习提供的范文，但是语文教师就可以将其拿出来作为德育教学的素材。通过对文章的讲解，教师就可以向学生渗透我们应该爱护大自然维护自然界中的生态平衡，然后为了让学生能更好地理解这句话，教师就可以利用多媒体向同学们展示鲸鱼商业的运行需要杀多少鲸鱼，并且数量还在不断增加，通过给学生播放视频，给他们以视觉上的冲击，从而激发学生保护动物的意识，就此也就能够更好地实现语文教学中的德育教育。

三、在阅读教学中渗透德育教育

小学语文教材中有很多包含真挚情感和思想道德观念的文章，在讲授这些文章时，教师要给学生细细讲解其中的内涵，让学生与作者产生共鸣，从而在潜移默化中进行德育渗透。

例如，教授《慈母情深》的时候，通过学习这篇课文，学生从中感受到了母爱的伟大，对此，教师可以从母爱方面为学生渗透德育教育，教育学生懂得关心自己的母亲，对母亲时刻怀有感激之心。又如，学习课文《跨越千年的美丽》时，教师可以利用文章中所描写的科学家事迹感染学生，只有学生充分感知了课文中所描写的情节，才能更好地进行德育教育。除了讲解教材时为学生渗透德育教育，教师也可以让学生适当阅读一些课外读物，让学生通过自己的理解更好地感悟，将书中描写的人物和事迹与自己的经历结合起来。这样不仅可以开阔学生的视野，还能在一定程度上引导学生以后用理智的头脑看待事情，从而达到德育教育的最终目的。

四、通过实践教学渗透德育教育

哪科的学习都离不开实践教学，小学语文也是如此。所以，在语文课堂上，教师可以组织学生开展多种实践活动，通过实践活动给学生渗透德育教育的内容，这样的教学活动会比教师口头说教管用得多。

例如，教授《狼牙山五壮士》时，通过学习，学生能够感悟到这篇文章中蕴含的爱国主义情怀，教师可以根据这篇文章的主题设计一个活动，要求学生在课下搜集关于爱国主义情怀的事情或相关文章，然后在下一堂课上与其他同学分享。此外，教师也可以给学生分小组，让每组同学自己准备一篇爱国的演讲稿，然后进行演讲比赛。这样的实践活动能使学生有效地感受到爱国主义情怀，还能有效地进行德育教育。

五、在朗读教学过程中渗透德育教育

俗话说“书读百遍其义自见”，在日常教学过程中，学生通过朗读可对作品的情节记忆得更加深刻，同时会有一种置身其中的感觉，能够更为准确地把握作者所要表达的情感。这样，学生不仅可以感受到文章所蕴含的深刻意义，还能深化对文中细节的印象。由此看来，小学语文教师在日常教学过程中应该将情感把握和阅读文本联系起来[2]，通过重复多次的阅读，触动学生的积极情感，以此达到德育教育的目的。

例如，学习《国旗和太阳一同升起》时，教师可以要求学生反复阅读这篇文章，让学生细细品味文章字里行间的情感与思想。在实际教学过程中，教师可以让学生自行朗读文章，然后勾画出文中的重点句子，通过教师的讲解，深刻了解这些重点词句。之后让学生再次朗读，深刻感受升国旗的隆重，让学生在朗读中产生对国旗的敬畏，同时，能够激发学生的爱国情感。

六、结合实际，完善自身

通过实际的课堂学习之后，教师也可以给学生布置一些课后作业，如写一写自己生活中对某件事的感悟与思考，也可以写一写在今后的日子中遇到类似的事应该怎么做等。

教师可以在教室放置一个专栏板，以“我要这样做”为主题，放在教室显眼的位置，让学生时刻都能看到，以此激励学生每天向自己想成为的那样靠拢。同时，教师要起到监督作用，通过这样的方式，激励学生共同进步。此外，教师也可以组织学生进行课外活动，去感受大自然的美丽，在这个过程中可以给学生渗透保护大自然的教育。也可以组织学生去参观历史革命经典或名人故居等，在这个过程中渗透爱国主义思想。小学生的思想比较单纯，教师和家庭适当引导，大胆探究教学过程中的立德树人理念，相信，学生在提高自身文化素养的同时，思想道德水平也会随之提升。

七、结束语

综上所述，小学语文教师在进行课堂教学时，要将德育理念贯彻其中，通过以上几大方面，找寻到当前教学过程中的不足，使学生感受到小学语文学科的魅力。