高职院校古代汉语教学模式探究

巨欢乐

[摘  要]古代汉语是了解中国传统文化的重要课程，是高职院校相关专业的必修课。传统的教学方法依然是文字和文化优先，而对于文本的理解稍显吃力，这不仅有时代的关系，也和大学生所接触的语境有关，因此情境教学法依然可以作为提高古代汉语语境的一个具体教授方式。本文从内容的调整和实践活动的组织方式出发去体会古代汉语教学效果，助力“金课”建设。

[关键词]古代汉语  教学  语境

文化是一个民族和社会可持续发展的重要基石，传统是根，价值是魂，语言文字又是基础，而古代汉语作为中国传统文化必不可少的一部分，也是学生在认知过程中必不可少的环节。

古代汉语学习的现状

古代汉语在高职院校中的授课面临很大挑战，特别是大一，学生的基础参差不齐，或者在基本阅读方面仍显吃力，更别说具体的词汇、语法和句类的理解。虽然有高中的学习成果作为依托，但是由于古代汉语在日常生活中使用频率不高，对于古代汉语中的字词理解和文本解读依然停留在直接翻译的阶段，上下文的理解有失偏颇，因此往往容易造成望文生义的感觉，学起来吃力。作为传统文化的一部分，字词的学习是基础，但是如果没有语境的衬托，对于词语的解读过于单一，进而影响到对整个文本意思的正确理解。

传统的语文教学在培养学生古书阅读能力方面积累了丰富的经验，也形成了一套基本方法。如：诵读环节，逐步熟悉古代文章，感知古代语言;疏通字词，帮助学生理解古文内容，积累语言知识;进行写作训练，提高学生学习运用古文的水平。……