高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略研究

马巍

摘 要：本文首先对生物科学的基本内涵进行了分析，主要包括三个方面：掌握生物科学的基本素质技能、形成正确的生物科学观念、充分认识到生物科学在现实生活中的作用。之后对高中生物教学提升学生生物科学素养的策略进行了阐述，主要包括三个方面：全面提升教师的整体素质、充分培养学生的兴趣、注重课堂生物素养的培养。通过以上的分析希望能够为以后的研究工作提供一些参考。

关键词：高中；生物教学；生物科学素养

近年来，随着我国社会主义市场经济的快速发展，使得科学技术也取得了很大进步，同时科学技术更新换代的速度也越来越快。因此只是对基本的生物学知识进行学习已经完全不能满足社会发展需求，在这种情况下必须要对学生生物科学素养的培养加以重视，从而使学生们能够树立起“奋勇向前”的精神，只有这样才能够取得更大的进步，进而有效的提高学生的综合能力和素养。

一、生物科学的基本内涵

（一）掌握生物科学的基本素质技能

高中生物学习具有很明显的条理性，教师在课堂上讲解生物知识的过程中，对于学生理解和运用生物知识比较重视。这对学生们在一个系统之中理解知识是比较有利的，能够使知识之间的融汇贯通更加容易实现，而这就是生物科学重要的素质技能。对于学生来说，生物的基本素养不仅仅是学习基本的生物知识，更重要的是要应用所学的生物知识，这种综合性的学习才能够有效的提高的学生的整体技能。

（二）形成正确的生物科学观念

学生们面对生物科学的态度就是生物科学观念，以优秀的科学家来类比，就是进行科学研究的态度要严谨，自己所具备的科学体系要完整，同时自己的精神要积极向上、永不言弃。很多学生初学生物课程，经常因为某些生物知识学习起来比较吃力而不愿意更加深入的进行生物知识的学习，这就违背了生物科学的观念。因此，生物课教师首先应该帮助学生树立起正确的生物科学观念，从而能够对学生们错误的思想观念进行有效的纠正，最终使他们能够重新树立信心和勇气进行生物知识的学习，并且能够勇敢的面对学习过程中出现的任何困难和挑战。

（三）充分认识到生物科学在现实生活中的作用

虽然高中每门课程都要根据高考的特点来进行教学，但是每门课程的设立并不仅仅是为了高考。学生进入高中之后，在高考的重压之下常常抱着功利心进行学习，对学科的真实影响认识不足。在现实生活中各个方面都应用到了大量的生物知识，因此学生如果不能在实践生活中应用所学的生物知识，那么生物知识的学习也就失去了意义，所以目前非常有必要让学生对现实生活中生物科学的作用进行全面的了解。

二、高中生物教学提升学生生物科学素养的策略

（一）全面提升教师的整体素质

当前，虽然很多生物课程教师在教学过程中开始重视学生的主体地位并放弃了以教师为中心的观念，但是教师在学生的学习过程中仍然占有重要的地位，因此教师作为教学中的重要因素绝对不能被忽视。就目前高中实际的课程设置来看，语文、数学以及英语仍然是最重要的三门课程，它们在考试中所占的分值要远高于生物，这就决定了生物课程的地位和受重视程度都比较低。这就导致分配给生物课程的学时减少，相关的师资力量投入也大幅降低。在这种现实情况影响下，很多生物课教师的思想开始变得消极，认为学校和学生都不重视生物课程，久而久之生物课教师往往就不愿再积极主动的提高自己的教育技能，这样就不能更好的了解和掌握新的生物学知识，造成自己的生物知识难以进行更新换代，最终使自己的知识水平局限于以往所学。因此，当前急需解决生物教师教学能力和职业水平难以提高的问题。只有全面有效的提高生物教师的整体素质，才能够显著的提高学生的生物科学素养。

（二）充分培养学生的兴趣

相较于英语、数学以及语文这些科目枯燥的背诵和计算，学习生物课程能够给学生带来多个方面的乐趣。在高中生物课程的教学过程中，教师一定要把这个优势充分的利用起来，把学生们学习生物科学的兴趣充分的激发出来。例如：生物教师可以多带学生们到课堂外进行实践和实验，把大自然的奇妙之处展现在学生面前，使他们能够进行切身的感受，这种生动有趣的活动能够把他们原来的固有认知完全颠覆，从而把他们探索生物科学的兴趣有效的培养起来。同时进行室外实验和探索活动还能够变被动为主动，能够充分吸引学生们的注意力，从而使学生在感悟和认知生物学奥秘的过程中能够将自己的想象力和好奇心充分的发挥出来。如果每一个学生的学习动力都能够被充分的激发起来，能够更加积极主动的对生物课知识进行研究和学习，那么肯定能够全面的提升他们的生物科学素养。

（三）注重课堂生物素养的培养

课外实践和课后作业可以让学生巩固课堂上学到的理论知识，但是最重要的还是教师的课堂教授。如果教师不能采取合理有效的方法进行知识传授，那么也就无法有效的培养学生的生物素养。因此，课堂上的知识传授，教师一定要加以重视，这样才能够让学生通过课堂学习来夯实自己的基础，让学生以更加活跃的思维参与到课堂活动中，从而使他们能够突破现有的认知取得进步。与此同时，生物课教师要把学生的生物素养盡可能的培养起来，从而使他们能够对生物科学的基本素质技能进行充分的掌握，进而能够把正确的生物学观念有效的树立起来，最终能够对生物科学在生活中的作用有一个全面的了解。因此，教师在课堂上传授给学生的知识，一定能够最大程度的提高学生的生物素养。

综上所述，由于当前的生物基础知识教学只是生物教学的一部分，因此一线的生物课教师急需解决如何使学生的生物科学素养得到全面的提升这个问题，在本文中本人提出了三点建议，希望能够为广大生物课教师提供一些帮助，从而使学生的生物科学素养能够更好的完成。

参考文献

[1]李园.高中生物教学中提升学生生物科学素养的策略研究[J].学周刊，2016，14（14）：158-159.

[2]陈善玉.如何提升学生的生物科学素养[J].考试周刊，2015（96）：130-130.