提升高职学生思想政治教育实效性的对策研究

谢礼炮 张晓云

(广东机电职业技术学院 广东广州 510515)

高职院校要从多个方面出发开展思想政治教育，让高职学生可以从思想政治教育中提升自己，促进自身的全面发展，成长为国家和社会需要的复合型人才。

一、当前高职学生思想政治教育存在的问题

(一)教学方式落后

高职院校与其他普通高校不同，主要是培养专业技能型人才的学校。因此，学校在开展教学时更注重对学生专业能力的培养，导致思想政治课程得不到应有的重视。在思想政治教学过程中，教师如果简单地以提高学生成绩为目的，就会不自觉地沿用传统方式开展教学。在传统的思想政治课堂教学中，教师将重点内容告诉学生，让学生进行勾画，再根据勾画的内容进行记忆。这种教学方式不仅无法提升思想政治教育的实效性，还会严重地影响学生的学习态度，使得学生对该课程产生抵触心理，严重影响学生的学习效果。这种照本宣科的教学方式，教师常常过于注重理论知识的传授，忽视了利用事例开展教学的重要性。这值得我们反思。

(二)评价体系不完善

高职院校对学生的评价方式较为单一，尤其是思想政治等文科课程，对学生的评价方式只有最终的考试成绩。但是，单纯地以学生最终的成绩为标准判断学生的学习状况是不公平的。此种评价方式没有将学生平时的表现以及学生的整体状况考虑进去，导致学生很难得到较为公正的评价。当学生的付出难以得到较为公正的评价时，他们的学习态度也会发生改变。很多学生会认为自己只要最后考得好就行，因此在平时的学习中会出现上课不认真，甚至逃课的现象。这就使思想政治教育很难达到理想的教学效果。

(三)没有注重“以人为本”的教学理念

教师在开展教学时不仅要注重教书，还要注重育人。尤其在思想政治教育中，教师在教学时应该注重“以人为本”的教育理念，尊重学生的个性。[1]在教学过程中，教师应当根据学生的实际，结合学生的生活以及实际学习状况设计好教学内容，使学生在较为轻松的环境中进行学习。这样才能够提高教学效率。但是，在实际教学中，高职院校的思想政治教师并没有真正地了解学生，也没有注重对学生进行个性化引导。[2]这在很大程度上影响了思想政治教学的开展。

(四)教学内容单一

在高职院校的思想政治教育中，很多教师只会单纯地从教材角度出发进行教学，这使得课堂教学内容只是围绕课本内容开展。众所周知，思想政治课程与其他课程不同，它涉及的范围较为广泛，不仅包括思想政治方面的理论知识，还会涉及到校园文化的建设、职业道德教育等等。因此，思想政治课堂的教学内容应该是丰富多样的。如果教学内容过于单调就会严重地影响教学效果。

二、提升高职学生思想政治教育实效性的策略

(一)改变教学方式，注重职业道德教育

高职院校必须要注重学生的职业道德培养。高职院校所培养的人才基本上是进入到企业中去，因而教学内容具有较强的实践性。教师在实践教学中融入学生的职业道德教育是必要且可行的，在实践教学中上好思想政治课，并在各公共课、基础课、专业课中渗透思想教育。在实践课程中，教师不能单纯地注重学生成绩的提高，而要从学生的实际状况出发，锻炼学生的职业素养，使学生能够在实践教学中提高自身的职业道德。高职院校的学生在毕业后都会根据自己所学的专业进入到相应的企业工作。在此过程中，学生需要从事技术类的工作，解决相应的技术问题。在工作中，学生不仅要完成专业技术工作，还需要处理好人际关系。这就需要学生具有较强的责任意识以及职业道德。比如，敬业爱岗、忠于职守、乐于助人等。因此，教师在实践教学中，就可以利用实际的事例进行讲解，在传授知识的同时，渗透职业精神和职业素养。又如，教师可以通过互联网搜集一些劳动模范，向学生讲述这些人的光荣事迹，使学生的内心有所触动，用这些模范为学生树立正确的榜样。[3]利用互联网进行思想政治课堂的辅助教学时，学生就会更容易地投入其中。在很大程度上，互联网辅助教学也能够改变课堂氛围，使学生愿意学习，愿意跟随教师的思路进行思考，从而提升思想政治教育的实效性。

1.增强职业规范，培养职业道德观念

对于高职学校来说，培养学生的职业道德，是思想政治教育的重要内容。但是，由于学校没有设置专门的职业道德课程，因此，教师只能在其他课程中对此进行渗透，如思想政治课。教师在思想政治课的教学中就可以培养学生正确的职业观念，使学生养成良好的职业素养。教师还可以通过教材中的内容渗透职业素养，引导学生了解当前社会对于人才的需求，提高学生的社会责任感。

例如，在《思想道德修养与法律基础》中的“职业活动中的道德与法律”这一部分教学，教师就可以结合较为典型的职业行为开展教学，教育学生严格遵守职业道德规范，避免学生在未来的工作中出现问题。另外，学校还可以利用实践活动环节，让学生在实际的活动中养成良好的职业习惯。为了加深学生对职业道德的认识，使学生充分认识到不遵守职业道德的危害，教师可以开展辩论比赛的活动，让学生在准备活动中，对职业道德的培养有一个更加深入的认识，在辩论中充分了解职业道德对高职院校学生的影响。

2.增强专业知识，明确职业定位

高职院校的基本任务是为企业、产业培养技术技能型应用人才。在教学过程中，教师可以向学生渗透一些就业理念，让学生能够从中受到激励。在现实中，有些学生没有正确的职业价值观念，过于注重在工作中获得金钱或地位。这在很大程度上会影响学生的正常发展。因此，教师在思想政治教学中，要规范学生的思想，提高学生的思想认识，使学生对自己正确地进行职业定位。在思想政治教学中，教师还有一项重要任务，就是要引导学生正确看待自己的职业，减少学生的自卑心理。这样，学生才能够摆正心态，积极学习专业知识，提高自身的能力，让自己发展成为社会所需要的优秀人才。

(二)改变教学模式，发挥思想政治课的功效

思想政治课程的开设是为了让学生树立正确的三观，使学生能够在学习专业过程中完善自身的人格。因此，提高思想政治教学的实效性是高职院校需要重视的一个问题。当前高职院校在开展教学时存在一个较大的问题，就是过于注重实践教学，而轻视文化类理论课程。这就使得思想政治课程的作用难以发挥出来。为此，高职学校的思想政治教师应该改变教学模式，注重现代教学方法的应用，充分利用现代教育技术进行辅助教学，改善课堂教学氛围，将传统的粉笔教学改为先进的多媒体教学。

1.打破灌输模式，激发学生的学习热情

当学生的学习热情被激发时，他们就会非常积极地参与到教师的教学中来。尤其对于自己感兴趣的课程，学生会主动听讲、认真学习，还会积极配合教师的教学，改善整个课堂的氛围。因此，教师要打破传统教学模式，努力创设轻松有效的学习环境，在教学中激发学生的潜能，提高学生学习的自觉性。

例如，教师可以将思想政治教育与现代化建设结合起来，从学生的思想状况、生活实际出发，根据当前社会的发展情况以及学校的发展情况对教学内容进行适当调整。教师还可以在课堂教学时多融入故事，让学生在故事中掌握知识；或者通过案例教学、专题讨论，改变课堂教学的氛围，让学生对当前的实事热点进行讨论，在讨论中实现高效的课堂教学效果。

2.利用现代教育技术，提高教学效率

现代教育技术的应用能够改善教师的教育现状。教师可以通过多媒体、微课等技术的应用，让教学内容更加生动地呈现出来。这样能够使整个课堂更加具有感染力。微课作为学生“身边的老师”“手上的老师”，可以有效地引导学生自主学习，帮助学生更为方便地进行知识的复习和巩固。在教学时，教师可以利用有图像、声音以及视频的多媒体素材，改变课堂氛围，使学生积极地参与到学习中来。

例如，教师可以充分利用互联网、影视作品等引导学生进行学习，使学生能够充分地认识到接受思想政治教育的必要性。学生可从视频中感悟到教师想要传达的信息，从而完善自己的人格，提高自己的道德修养。

(三)注重文化建设，营造良好的人文氛围

学校是培养人才的重要场所。学生在学校里不仅能够学习到知识，还能够提高自己的思想认识和道德品质。因此，对于思想政治教育的开展来说，校园文化建设对学生具有重要影响。学校创设良好的学校环境，在很大程度上能够促进思想政治教育的开展。尤其对于高职学校来说，打造特色文化校园，有利于形成学校特有文化，有利于学校的可持续发展。

1.物质文化建设

提升教学实效也需要硬件设备的配套辅助，在可能的条件下，高职院校要想方设法完善教室、实训基地、专业实验室等教育场所的建设，为学生提供合适的场地，以此促进学校的建设和发展。高职院校经过量的扩张后，基本上进入了质的提升阶段。因此，学校可以加强对校园环境的设计与建设，增强文化气息和氛围。比如，建造一些具有特殊意义、能体现学校办学特色的雕塑，在校园墙面绘制或贴建壁画等等。学校还可以设立专门的宣传栏，让学生可以随时了解社会中发生的一些大事件；也可以介绍一些优秀校友、身边先进人物、国家和社会先进典型，为学生树立榜样。

2.校园文化活动

高职院校与普通高等院校是高等教育的不同类型。高职院校更加注重动手能力、实践能力、岗位能力的培养。因此，教师在开展思想政治教学时，可以将思想政治教学与学校开展的实践活动相结合，以此促进思想政治教育的提高。[4]比如，学校可以根据学校的各个专业设计职业技能大赛，有针对性地开展诚实守信、爱岗敬业等活动。教师可以在活动开展中规范学生的行为，提高学生的道德品质，以此促进思想政治教育的开展。

三、结束语

综上所述，高职思想政治教育的开展并不简单，想要提高教学的实效性，教师应该从多方面进行思考，合理设计教学内容，改革教学方法，使学生“听得进”“记得住”“有收获”。教师还要在专业类课程中既讲专业也讲做人做事，让学生学会做人、学会做事，学会学习和生活。