分析高中生物实验教学中核心素养的落实

周小林

（成都外国语学校高新校区 四川成都 611730）

当代学生的教育教学工作开展中，已经逐渐将学生们的核心素养培养作为教学的重点。学生们的核心素养培养和发展，主要是指当代学生通过各科学习，应当具备可以适应现代社会发展需求的能力。高中生物本身就是一门实践性比较强的学科，日常教学时由于生物实验比较生动、形象，具有一定的趣味性，所以学生们在生物实验参与时的积极性普遍比较高。同时，生物实验与学生们的日常生活密切相关，比如显微镜的使用等，这也是学生们在高中生物实验中动手操作性比较强的原因之一。如今在学生核心素养培养的基础上，如何实现高中生物实验教学与核心素养的有效融合，是当前生物课堂教学改革和创新的重点内容。

一、高中生物实验教学核心素养

新课程标准改革的深入，素质教育理念提出，教育教学体制的改革和创新等，意味着传统的教学理念、教育方式必须要推陈出新才能够顺应时代的发展要求。在教育领域的大规模创新、改革发展背景下，当代学生们的核心素养培养受到了关注和重视，同时也是各学科在日常教学时的重点。素养其实主要是强调个体在进入社会后，是否可以适应社会现有环境；是否可以生存下去的必备能力。即使是对于学生而言，素养的培养也并不只是单纯指学生们必须要掌握的知识、技能，而是要让学生们通过各学科的学习，实现其自身核心素养的培养，这样有利于为日后步入社会提前打下良好基础，养成适应社会发展的基本能力。核心素养的培养可以被看作是素养的一种更加高端的表现方式，对学生们的未来发展具有至关重要的作用[1]。在高中生物教学时，学生们的核心素养通常情况下都是以生命作为基础来展开教学，从生物的总体特征以及相关概念中逐渐筛选、分类以及总结。其中涵盖的内容不仅仅只是对于学生们分析能力、解决能力等具有理性特征的素养进行培养，而且还会涉及到学生们的交际能力、自我控制意识的强化等素养的培养。

二、高中生物实验教学中高中生的核心素养培养措施

（一）利用生物课本实验帮助学生养成客观理性的思维能力

高中生物实验教学中，涉及到的实验操作内容比较多，比如学会如何使用光学显微镜、对临时的装片进行制作等，同时还会涉及到部分滴剂的生物化学反应观察和验证等。在实验教学活动开展中，教师要与生物教学内容进行有效结合，给予学生们正确的引导，帮助学生们规范其实验操作流程、步骤以及具体手法。这样不仅有利于保证高中生物课本实验的有序开展，而且还可以引导学生们从中了解到各类实验的基本流程、具体操作方法等。

在与高中生物课本实验内容进行结合分析时，发现课本实验中涉及到的实验内容有很多都是非常经验的实验，每一个实验的探究过程，都显示出各科学家严谨的态度、谨慎的思维以及不放弃的毅力[2]。在教学时，教师可以与科学家在研究某一实验时的背景、当时的文化以及具体研究方法和过程等进行简单的介绍，这样不仅有利于吸引学生们的注意力，而且在整个了解中可以对实验过程有更加深刻的认识，最终形成良好的思维。比如，在《探究生长素类似物插进条生根的最适浓度》实验教学时，在该实验的“预实验”活动开展时，教师可以引导学生们通过自己的实践探索和研究，从中了解科学家在实验时逐渐摸索、不断反复实验的艰辛，同时实验设计时，还要重视整个实验过程的科学性、有效性，这样才能够保证实验的可行性。

（二）生物实验教学中的理论与实践结合

生物实验教学活动在设计以及具体开展时，教师可以引导学生们将生物实验知识、部分概念、内涵等与日常生活经验进行有效结合，实现理论与实践的结合。同时，可以通过网络等工具的利用，对相关资料、数据信息等展开大范围的搜集，对搜集到的资料、数据信息内容等进行合理的分类和利用，这样不仅有利于强化学生们对于生物实验中理论知识的认识和了解，而且还可以促使学生们的核心素养培养效果得到提升。比如在《绿叶中色素的提取和分离》这一实验进行中，该实验主要是指对色素进行提取、分离，从中了解到色素的基本本质、特性等[3]。在该实验进行中，学生们自然而然的就会联想到自己日常生活中常见含有大量色素的食品，比如比较常见的就是各种颜色的饮料等。根据这一实际生活现象，教师可以引导学生们通过该实验回答相关问题，比如学生们可以总结出“日常生活中常见含有色素食品中的成分都有哪些吗；这些色素成分是天然的还是由于其他物质反应后生成的”等。通过这种类型问题的设计和讨论，学生们会带着问题重新进入到实验中，利用实验手段对最终结果进行验证。由此可以看出，无论是高中生的核心素养培养或者是高中生物的实验教学活动，都必须要与实际生活进行联系，以满足学生们的个性化学习需求。

三、结束语

高中生物实验教学活动开展中，要将高中生的核心素养培养与实验教学进行有效融合。实验课程可以为学生们分析、解决能力的培养提供载体，同时还可以在实验过程中帮助学生们养成良好的思维模式。与生活实际进行联系，不仅有利于提高学生们的参与积极性，而且还可以实现高中生物实验教学的高质量开展。