高校篮球俱乐部运用青少年运动等级标准的改革与实践

张子业 任莉英

[摘 要]高校篮球俱乐部改革是时代发展的必然产物，同时也是顺应时代潮流的必由之路。文章针对青少年篮球运动等级标准在高校俱乐部教学改革中的运用，从青少年运动等级标准与高校俱乐部改革的背景、改革现状以及二者在实践中的结合等方面展开研究，解决篮球俱乐部一系列核心问题，一切从学生出发，让学生真正掌握篮球运动技能，提升学生兴趣，最终达到终身体育的总目标，同时也为高校俱乐部的改革提供新的思路。

[关键词]高校篮球俱乐部;教学改革;青少年运动等级标准;运用研究

[基金项目]西南石油大学2018年本科课程教学改革研究项目“基于青少年运动技能等级标准的高校篮球俱乐部教学改革”（X2018 KZ065）

[作者简介]张子业（1992—），男，新疆乌鲁木齐人，体育硕士，西南石油大学体育学院助教，主要从事高校篮球教学与训练研究;任莉英（1979—），女，四川仁寿人，体育硕士，西南石油大学体育学院副教授，主要从事篮球的教学与训练工作。

[中图分类号] G841-4[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）46-0-03[收稿日期] 2020-10-06

一、高校篮球俱乐部教学改革与青少年运动等级标准的应用背景

高校体育课程与其他课程之间最大的区别就是体育课是以身体活动为主体，教师通过传授运动技能使学生掌握一定的运动方法，从而形成运动技能。运动技能的评价与考核是体育教学评价过程的主要组成部分，其结果将直接影响体育课程的目标及整个教学过程。而现在高校体育课程所面临的现状是缺少权威的运动评价标准，因担心出现教学安全问题而弱化体育课程强度，学生难以得到有效锻炼，学生体质健康状况不容乐观。高校体育俱乐部就是为了缓解和改善目前这种状况而产生的。

高校篮球俱乐部是体育教学改革中的一种尝试，其目的是为了深化体育教学改革，让学生从被动学习转变为主动学习，最大限度地激发大学生的篮球热情和参与体育锻炼的兴趣，最终养成终身体育的习惯。高校俱乐部教学改革虽然具有独特的优势，但是在改革的具体实施过程中依然存在诸多问題与困境。

青少年运动等级标准的出台是对国家青少年运动技能政策以及要求的积极响应。2007年《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》《“健康中国2030”规划纲要》，都反复强调了实施青少年体育活动促进计划，保证学生的体育活动时间，培养青少年的体育兴趣爱好，促进青少年学生在其发展阶段中能够掌握1～2项运动技能。其次，青少年运动等级标准提供了更加合理客观的评价标准，为检验我国青少年学生运动技能水平和学校体育教师的教学内容与评价标准指出了明确的方向，对学校体育的发展具有重要意义。青少年运动等级标准的出台很好地弥补了体育教学中无标准可参考的不足。在此之前，我国只有针对运动员的运动等级制度（国际级运动健将、国家级运动健将、一级运动员、二级运动员、三级运动员、少年级运动员），但不适合青少年群体，无法满足我国青少年群体的培养需要。目前青少年运动等级标准包括篮球项目在内共推出了11个项目，确立了四等12级的评价标准体系，它的出台为我国学校体育教学工作提供了一个权威的标杆。高校作为培养青少年的摇篮，如何将青少年运动等级标准与高校实现无缝对接成为高校体育需要面对的难题。

（一）高校篮球俱乐部的改革现状与困境

高校篮球俱乐部是一种通过俱乐部形式进行的体育教学活动，是传统体育教学的加深与补充。学生在教师的指导下，有自由选择教师、上课时间等权力。俱乐部将具有共同体育兴趣爱好的学生聚集在一起，以学校篮球场为依托，把篮球教学、篮球训练以及竞赛融为一体，彻底将学生从被动变为为主动，教师从主讲转为辅导。

篮球是最受高校大学生欢迎的体育项目之一。高校篮球俱乐部模式的改革从提出到推广已经历经了数年，从教学模式到学生的主观能动性都有了明显的改观，但是随着改革的不断深入，篮球俱乐部改革中出现的问题与俱乐部发展之间的矛盾日渐突出，为了俱乐部改革健康发展，这些问题必须得到解决或缓解。其一，篮球俱乐部课程人数多，高校现有的师资力量难以有效指导学生。学生自主选课后，大量学生涌入篮球俱乐部，甚至有的班级达到百人之多。如何有效地指导学生开展正常的教学活动，提高技能水平就成为授课指导教师面对的难题。其二，俱乐部分层次和水平的教学要求，对篮球教师的职业技术能力水平也提出了更高的要求，高校篮球教师需要不断更新与提高自己的技能，才能满足现在的教学需求。然而由于很多高校篮球专项教师缺乏，再加上选课的学生众多，使得篮球俱乐部教学改革以及上课质量等问题日益凸显。

篮球俱乐部改革需要在原来传统教学基础上进一步提升，最直观的表现在俱乐部教学评价标准与教学内容如何在传统篮球教学基础上有实质性的改变。很多高校俱乐部改革虽然从模式上与传统篮球课程有了区分，但是从单一的考核标准、教学指导内容与学生的自主学习情况来看，还并未脱离传统篮球体育课程的束缚。为了深化篮球俱乐部教学改革，俱乐部的教学需要建立符合高校自身发展且合理科学的考核评价体系，评价方式要更有针对性，教学内容要有所变化，从本质上改革传统教学的弊端，真正做到有所区分和提高。

（二）青少年篮球运动等级标准的出台对高校俱乐部的作用

首先，青少年篮球运动等级标准的出台是对我国青少年需要掌握1～2个运动项目要求的积极响应，篮球等级标准的推出也是国家政策与实践的落地生根。其次，篮球等级标准的提出不仅为青少年运动技能目标提供了参考依据，还为青少年篮球教学“教什么”“学什么”提供了客观权威的标准。最后，标准的提出对青少年以及教师有了更高的要求。青少年学生为了掌握运动技能就必须加强锻炼，提高自身的技能与体质，养成自主练习的习惯;教师按照标准的不同程度要求，必须提高自身专业化技能，以此指导学生有效学习和提升。因此青少年篮球运动等级标准对高校的教学以及改革工作也具有深远的意义。

二、青少年篮球运动等级标准在高校篮球俱乐部教学改革中的应用

解决高校篮球俱乐部改革发展中存在的实际问题迫在眉睫，而青少年篮球运动等级标准的出台为高校的教学改革提供了指导性与规范性的权威标准。青少年学生未来也是要进入高校深造的，因此篮球运动等级标准的内容与高校俱乐部教学改革有了对接的契机。结合高校目前篮球俱乐部教学的实际状况，深入分析青少年篮球运动等级标准体系，为篮球教学搭建新的学习平台和评价标准，在高校俱乐部的教学中合理运用等级标准，促使学生在未来在高校俱乐部学习中真正掌握篮球基本技术，提高篮球教学质量，养成体育锻炼的习惯，从而实现增强学生体质的目标。

（一）青少年篮球运动等级在高校教学改革中的实践探索

对青少年篮球运动等级标准内容进行学习，针对标准的具体考核内容进行深度走访和实践测试，结合某高校的公体课程以及俱乐部课程学生的真实篮球技术水平，认为青少年篮球运动等级标准中初级阶段的1～4级内容较符合目前高校的实际情况，且对大部分学生来说，初级阶段的3～4级有一定难度，必须通过努力训练后才可以达到这个标准。这说明现阶段高校学生的篮球基础与青少年运动等级标准的入门阶段是基本符合的，与标准的提高阶段仍存在差距。通过对某高校学生真实篮球水平的实际摸底，将青少年篮球运动等级标准的初级内容引入该校的俱乐部教学中，把课堂还给学生，在原有技术基础上，以自主练习形式让学生掌握篮球运动等级标准与方法，丰富教学内容，拓宽学生学习空间，从根本上提高学生的真实篮球技术水平。

（二）高校篮球俱乐部等级标准考核制度的制定

为了使高校篮球俱乐部考核制度的改革与青少年运动等级标准对接，通过一年多两学期持续对某高校公体学生篮球运动等级标准考核数据进行试验统计，篮球俱乐部学生在青少年运动等级标准考核中完成等级测试一级的学生占40%左右，完成等级二级测试的占20%左右，完成等级三级测试的学生占15%左右;对每个学期篮球公体课程的学生进行测试，最终通过三级测试的学生不到28%。通过一年来的真实数据可以看出，青少年篮球运动等级标准三级测试内容对于大多数学生来说，在实际考核中都存在一定难度，通过率不超过三成。

根据以上数据，在制定篮球俱乐部相关等级标准考核内容及要求上，进行了反复的研讨与分析。为了真正满足提升高校学生篮球技术水平的需要，结合该高校的实际情况进行俱乐部考核制度与标准的有机融合，最终决定现阶段将通过篮球运动等级标准三级考核的学生按满分处理，通过二级等级标准考核的同学按照90分处理，通过一级标准考核的学生按照80分处理。同时为了实现多元化的评价体系，可沿用原本的篮球俱乐部考核内容，在此基础上二者结合使用，由学生自由选择考核等级及考核方式。篮球俱乐部的考核制度要严格执行青少年篮球运动等级标准，按照学生达到的相应等级给分，考核时间相对自由，从根本上弱化考勤对最后成绩的干扰，以最真实的考核分数来反映学生所具备的运动技能水平。

三、青少年篮球运动等级标准在高校篮球俱乐部教学改革中的展望

高校篮球俱乐部改革将青少年篮球运动等级标准进行适当修改，引入高校体育课程评价体系仅仅是深化改革的一小步，当前标准的融合在一定程度上缓解了高校篮球教师能力不足以及师资匮乏和考核形式单一等状况;但未来需要继续完善的地方还很多。打铁还需自身硬，教师队伍的补充以及教师能力的自我提升仍需要随着改革的深入不断加强。篮球俱乐部人数众多可以通过大班小班化、技术程度分班化，以及标准中的考核内容来丰富俱乐部教学内容，实现考核标准等级的提高、篮球俱乐部实行竞赛化的课程模式，等等。总之，篮球俱乐部的改革与青少年篮球运动等级标准的融合并非一朝一夕，需要各高校结合自己的真实情况，在实践中不断地摸索和完善，找到最适合高校自身发展的俱乐部改革之路。

四、结语

高校篮球俱乐部的教学改革是高校体育教育工作的必要补充，同时也体现了高校体育课程多元化发展和以学生兴趣为导向的个性化发展要求。篮球俱乐部的改革首次将青少年篮球运动等级标准运用到高校中，在初等、中等体育教育与高等体育教育之间架起了桥梁，它不仅为高校俱乐部考核制度的建立提供可以依据的权威标准，同时还可以初步缓解俱乐部改革过程中出现的一系列问题。科学合理的运用青少年运动等级标准，在高校篮球俱乐部的改革进程中将为其他俱乐部项目提供一定的启发与帮助，使学生可以真正实现技能的掌握并运用到比赛中去，从而最终达到坚持终身体育的总目标。

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Abstract： The reform of college basketball club is an inevitable product of the development of the times， and is also the only way to respond to the trend of the times. The article mainly focuses on the research on the application of "Youth Basketball Grade Standards" in the teaching reform of college clubs， and studies the background and present situation of youth sports grade standards and college club reforms and the combination of the two in practice， in order to solve a series of core problems in basketball clubs. Everything starts from the students so that students can truly master basketball skills， which enhances students' interest so as to achieve the overall goal of lifelong sports， and at the same time provides some new ideas for the reform of college clubs.

Key words： college basketball club; teaching reform; sports grade standards for youth; application research