汉语言文学的审美问题阐述

马绍岑 陈艳

摘要：随着时代的发展、人类文明的进步，汉语言文学受到了世界各国的高度关注。在人们越来越追求更高层次审美和精神素养的同时，也开始大力发展汉语言文学。本文重点针对汉语言文学的审美问题进行了详细的分析，以供参考。

关键词：汉语言文学，审美问题

由于中国文化有着强烈的求同存异、包容、和谐等精神元素，所以汉语言文学也表现出了极高的包容性，受到世界各个国家的高度关注。目前，很多国家已经开设了孔子学院，专门进行汉语言文学的研究与探索。在这种发展背景下，加强汉语言文学审美问题的研究，可以进一步提升人们对汉语言文学的学习能力，提升人们的汉语言文学审美能力，为人们文学素养的提升打好基础。

1.研究汉语言文学审美问题的重要性

1.1可以提升人们的人文素养

虽然很多人认为单纯研究汉语言文学，并不会对个人的生活实践产生很大的影响，但是依然有很多专家学者将毕生精力都奉献给了汉语言文学审美问题的研究当中。究其原因，汉语言文学是人类优秀文化的浓缩，只有对文化知识进行深入的研究，才能够不断的推进人类的文明进程。而在这一过程中，人们的人文素养也就得到了提升。

1.2可以提升人们的道德品质

在研究汉语言文学审美问题的过程中，必然会对古代和现代的各种著作与优秀文化书籍进行深入的阅读和研究。而在阅读这些著作与文化书籍的过程中，也会潜移默化的接受优秀文化思想的影响，实现个人道德品质的提升和发展。例如，正处于关键成长发展阶段的学生，加强汉语言文学的学习，加强汉语言文学审美问题的研究，可以帮助其形成正确的道德观念，明确自身的政治立场，成为一个有着正确人生观念、价值观念以及社会观念的社会人。而只有这样的学生，才会在完成学业之后做出一番事业，为社会的进步与发展贡献自己的力量。

1.3可以丰富人们的精神内涵

随着人们物质生活条件的提升，对于精神层面的需求也越来越明显。而学习汉语言文学，研究汉语言文学的审美问题则可以让人们接受更多优秀古今著作和优秀文化作品中思想的熏陶，获得精神文化的充实。而且，只有不断的研究汉语言文学审美问题，才能够将书中的理论和自身的生活实践进行结合，并对自我进行一个全面而客观的分析，了解自己内心深处真正的需求，找到正确的方法，实现个人的成长与发展。

2.汉语言文学的审美问题阐述

2.1孔子的汉语言文学

针对汉语言文学的审美，人们首先想到的就是孔子提出的善美观念。在孔子看来，善和美之间存在着紧密的联系，只有将善和美统一起来，才能够彰显出汉语言文学的魅力。这一观点对汉语言文学的发展产生了极为深远的影響。例如，分析墨家和法家的文学作品，如果只注重善，而忽略美，那么将会因为没有艺术美感而让人觉得乏味;如果只注重美而忽略善，那么将会给到人们徒有其表、却毫无思想深度的感觉。所以，将善和美进行结合，就是汉语言文学的审美之一[1]。

2.2唐宋的汉语言文学

针对汉语言文学的审美，就必须要对唐诗宋词进行分析。因为唐宋时期是我国经济快速发展的时期，也是我国汉语言文化发展的巅峰时期。李白浪漫而豪放的诗、杜甫蕴含着历史变迁无奈的诗以及白居易通俗易懂的诗，可以让人们充分的感受到唐诗的魅力。而辛弃疾的雄心、李清照的凄凉婉约、岳飞的精忠报国、柳永的缠绵也都可以从伴随着乐曲的词中体现出来。只有对唐诗宋词进行深刻的鉴赏，才能够充分感受到汉语言文学的魅力[2]。

2.3现代作品的汉语言文学

我国现代的汉语言文学的发展速度很快，绝大多数的现代文学作品既对我国的历史和人性进行了反思，也对我国古代的作品进行了分析。在分析现代作品汉语言文学的审美问题时，发现我国现代的文学作品存在着很多形式，有的是抒发作者内心的想法，有的则是对社会现实的反应。所以，要想充分领略到现代作品汉语言文学的魅力，就必须要站在作者的角度欣赏作品。

分析现代的文学作品，可以总结出汉语言文学的审美主要是将内涵与形式进行了充分的结合。很多作品之所以可以流芳百世，并成为经典，正是因为其内涵与形式的完美结合。但是不同历史时期的文学作品有着不同的特点，所以针对汉语言文学审美问题的研究也并非一朝一夕可以完成，也不是依靠某一个人的力量可以完成，而是需要诸多人士的共同参与。只有这样，才能够对汉语言文学的审美问题解读出全新的含义，让汉语言文学的发展空间更加宽广[3]。

结语：

综上所述，研究汉语言文学的审美问题，可以提升人们的人文素养、提升人们的道德品质、丰富人们的精神内涵。但是，汉语言文学审美问题的研究具有一定的复杂性。只有不断的提升自身的审美能力，不断的接受汉语言文学的熏陶，实现个人素养的提升，才能够明确汉语言文学中涉及到的审美问题，并通过正确的方法促进汉语言文学的发展与进步。

参考文献：

[1]高赟兴.汉语言文学中的审美问题分析[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（29）：225.

[2]邓金果.试析汉语言文学中的审美问题[J].北方文学（下旬刊），2018，（8）：115-116.

[3]王娜.关于汉语言文学审美问题的研究[J].课程教育研究，2016，（29）：14.