探索微课在国际贸易学课程教学中的应用

柳 凯 魏 飞

（[1]东南大学成贤学院 江苏·南京 210000；[2]南京中医药大学 江苏·南京 210000）

作为国际经济与贸易专业的基础主干课程，国际贸易学这门课程具有知识面广、概念抽象等特点，传统教学模式偏重于理论讲解，学生的接受效果欠佳，不再适合课堂实践教学。微课作为新型的线上教学方式，特点鲜明、主题突出、短小精悍，可以弥补线下教学的缺憾，加强对重难点知识的理解，增加与学生在教学全过程中的互动。本文将结合教学大纲中规定的课程教学目标，提出行之有效的课程教学改革建议。

1 微课的优势

微课的雏形是美国北爱荷华大学Leroy A McGrew教授1993年所提出的60秒课程(60 second Course)，2008年，美国新墨西哥州圣胡安学院的戴维·彭罗斯（David Penrose）首次提出“微课程”，他认为其核心理念是在课程中把教学内容与教学目标紧密地联系起来。从微课目前在实践教学中的应用情况来看，主要具有以下几大优势：

1.1 教学内容简练、明确

微视频是微课教学的主要资源。在开展微课资源建设时，教师一般结合教学大纲，从课程中凝炼核心知识点。在微课的教学设计中，仅针对一个知识点展开，微视频时长通常控制在5-10分钟之间，使学生在学习过程中能够保持高度注意力，再结合传统课堂学习，掌握课程的整体知识框架。

1.2 借助网络平台、反馈及时

借助网络平台，搭建“随身课堂”，让学生可以不受时间、地点限制，不需受制于课堂，便捷灵活的进行学习资源在线查看及下载，为实现学生自主性学习营造良好的平台。……