领会教材编写意图，提升学生习作素养
——初中语文部编教材写作板块的初探

薛建伟

（江苏省无锡市堰桥初级中学，江苏 无锡 214174）

《初中语文课程标准》指出：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”初中语文现在采用的是部编本教材，部编本教材每一个单元对习作的要求是非常明确的，它紧紧围绕一个单元的文本内容，或是思想特色，做到巧妙编排，同时，所安排的习作又紧密贴合初中学生的认知规律和学习特点，真正起到了文本和习作之间的相辅相成、共同融合、互相促进的作用。如何有效利用好习作板块，提升学生的习作水平，这对教学研究具有重要的价值。

我们通过认真研究部编本的习作部分，发现习作板块的构成是有其鲜明特色的：每一个习作板块上，有导写短语的提示，它会把习作的要求明确呈现给学生，让学生明确本次习作的目标和方向，以及在习作中需要表现哪些具体的内容，写作思路将要向哪个方向引领等。同时，这些习作板块又涉及到习作实践部分，或者是文本的片段，或者是摘选的优秀内容等，它会给学生以鲜明的导向作用。而且，部编本教材安排了随文写作，每一单元的写作点隐藏在本单元的课文中。因此教师在随文教学中，要能挖掘这些习作的训练点。笔者在深入解读了部编教材后，下面就谈一些粗浅的想法。

一、循序渐进，丰盈写作的层次

部编教材的写作板块的训练点是由两部分组成，一是导写短文，二是写作实践。……