部编教材背景下农村小学课外阅读高效性策略

张志宏

【摘要】农村语文教师应该以部编语文教材为蓝本、为依托、为基点，以兴趣激发为聚焦，引领学生乐读;以方法迁移为突破，引领学生会读;以自主自悟为过程，引领学生善读;以整体把握为主线，引领学生品读;以延伸阅读为拓展，引领学生深读。

【关键词】部编教材;课外阅读;兴趣激发;方法迁移

中图分类号：G623.23文献标识码：A文章编号：1006-7485（2020）35-0111-02

Strategies of High Efficiency of Extracurricular Reading in Rural Primary Schools under the Background of Teaching Materials

（Zhuwangbao Central Primary School，Yongchang County，Jinchang City，Gansu Province，China）ZHANG Zhihong

【Abstract】Rural Chinese teachers should take the textbook as the blueprint，the basis，the interest as the focus，lead the stu‐dents to read;take the method transfer as the breakthrough，lead the students to read;take the self-understanding as the pro‐cess，lead the students to read well;take the overall grasp as the main line，lead the students to read;take the extended read‐ing as the expansion，lead the students to read deeply.

【Keywords】Textbook;Extracurricular reading;Interest stimulation;Method transfer

时下，新高考的强力提醒以及部编新教材的有意引领，使课外阅读成为中小学语文学习中的“重头戏”。如何“演”好这场“戏”，牵涉到教师、家长、孩子以及全社会的齐抓共管等诸多因子。农村地区部分学校是课外阅读匮乏的“重灾区”——读得少、读得浅、读得粗糙、读得囫囵吞枣。于是，由少读到大量读、由浅读到深读、由无效读到高质量的读、由课内启发读到课外拓展读，成为农村学校书香建设和内涵式、长远性课改中的基础性工程。

一、以兴趣激发为聚焦，引领学生乐读

部编小学语文教材中有个栏目“快乐读书吧”，从编选体系看，注重情境，旨在注重明确的级别划分，即以语文学习规律为主;从编排意图看，编者有意将此栏目设置在整个教材的前面（一二年级第一单元，三年级在第三单元），淡化课内和课外阅读的界限，旨在强调课外阅读的重要性;从编排结构看，重延续性，重整本书，重连贯性;从主题选择看，重自我体验，重情境融入，重知识沉淀，重语文素养。这样的“快乐读书吧”读书工程做精做细，必将引领学生步入快乐阅读的深处。……