从儿童兴趣出发的幼儿园科学教育内容探究

■甘肃省张掖市甘州区民族幼儿园 田 娟

在经济快速发展的今天，国家之间的竞争日渐激烈，提高国家的科学竞争力显得非常重要，在教育中提倡科学教育符合国家的人才培养计划。幼儿时期是形成具有科学素养的关键时期，对学前儿童展开科学教育是教育的要求。

在提倡科学发展的今天，科学教育在培养人才时可以结合人才的特点进行因材施教，符合幼儿的发展特征。学前教育是整个义务教育的组成部分，儿童在学前教育阶段受到的学科教育和习惯的培养对他们以后的发展非常重要。幼儿喜欢科学性的东西，在学习中幼儿对科学性的东西具有浓厚的兴趣。但是，当前的学前教育并不符合科学教学。幼儿科学教育在教育中仍属于较薄弱的环节，在实际教学中，教师对科学教学不是很重视，但对艺术类和语言类的教学较为重视，导致学前教育发展不平衡。

一、幼儿科学教育的问题

（一）科学教育内容脱离实际

幼儿教师在选择科学教学的内容时，由于受自身学历和经历的限制，选择的内容不符合幼儿科学教育的要求，在选择关于学前教育主题时不清楚应该选择哪些内容，对内容的难度把握也不是很准确。幼儿教师在选择科学教育内容时应该考虑儿童的探索、创新和思考能力。比如在选择关于图形方面的知识时，教师要引导学生思考：为什么房子的形状是这样的？从而引发学生对房子中关于科学的思考。……