鲁班工坊人文交流的天津实践

戴成林

在现代国际关系机制中，人文交流与政治安全合作、经济贸易合作起着同等重要的推动作用；有时候人文交流被称为“文化外交”“民间外交”，[1]与公共外交相互补充和促进，能够有效推动政治安全和经济贸易合作。[2]国家出台了《关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见》，指明了人文交流发展方向。2016年，在国家有关部委的指导和支持下，天津开始建设鲁班工坊国际项目。到2019年，已经建成8所，在建10所，涵盖“一带一路”沿线的泰国、印度、巴基斯坦、西班牙、吉布提、埃及、南非等多个国家。在实践中鲁班工坊为当地青年人提供了先进的职业技能培训，增加了就业机会，受到东南亚、西亚、欧洲、非洲等极大欢迎。围绕着鲁班工坊建设和运营过程，进行了丰富的教育、文化、艺术交流与合作，极大地推进了“一带一路”沿线国家民心相通，取得了国际交流巨大成效。鲁班工坊在共同提升技术技能人才培养质量、传播中国职业教育和工匠精神以及构建中国特色职业教育话语体系等方面承担重要使命，已经成为我国职业教育与培训国际合作领域中具有显著国际影响力的人文交流亮点品牌。[3]本文通过鲁班工坊中外各方学校调研、问卷、数据统计、网站文献分析等方法，对2019年天津已经建成的8所鲁班工坊人文交流的战略意义、主要内容以及实践路径等方面进行分析和总结，为后期深入开展工作提供参考。

一、鲁班工坊人文交流的重要意义

鲁班工坊人文交流在维护和巩固国家外交关系中具有潜移默化的推动作用，通过不断开展国外当地学生职业技能培训，提高其就业能力等，宣传和塑造国家形象，增加国外特别是年轻人对中国积极正向看法，增进彼此信任，加强国际友谊，提升民心互通向更高程度发展，为构建良好的国际关系夯实民意基础。

(一)增进信任和友谊，树立中国形象

1.增进国际友谊，加强相互信任

国家间的理解、信任是合作发展的前提和基础，而教育、文化艺术等方面的人文交流也是推进国家间互学互鉴、民心相通，促进合作共赢，构建命运共同体的重要途径。“以心相交，方成久远”。在鲁班工坊建设与运行过程中，中国职业院校接受海外合作院校的留学生，接受合作方学校教师来我方学校培训，举办鲁班工坊师资培训结业仪式活动，筹划鲁班工坊揭牌仪式，加强媒体报道，或者派遣中国职业院校教师去合作方学校培训指导教师，举办职业教育论坛邀请外方教师、校长发言，邀请外方学员参加中国职业技能大赛，与外国政府联合举办职业教育学历教育或培训活动，构建国家间的职业教育学历资格框架互认体系，加强中外方媒体在鲁班工坊教育活动上的国家间的合作等，逐渐形成了稳定的人文交流机制，有力地促进了中外学生、教师间的相互了解和认知，对树立中国国家形象、促进民心相通、推动国家间的理解和信任作出了积极贡献。

2.培养技能人才，塑造中国形象

鲁班工坊在当地积极成功的活动，比如进入公共教育活动，衔接学校学历教育，进行职业技能培训等，改变了外国政府和人民对中国技术和人才的印象和认识，树立了良好的中国形象。英国鲁班工坊是中国在欧洲建立的第一家鲁班工坊，双方在中餐烹饪学历教育和技能资格证书认证方面展开高层次合作，鲁班工坊师生借助中国传统春节活动走进英国首相府展现厨艺，并展示了中国美食产品，受到好评。借助英国鲁班工坊的烹饪技术培训活动，天津食品集团相关食品、调料、器械进入欧洲市场，在“2019·中国企业海外形象(北京)”高峰论坛上，天津食品集团介绍了英国鲁班工坊的成功经验，该案例入选“2019中国企业海外形象建设评选十大优秀案例”和“海外传播创新类优秀案例”，并编入《出海者：中国企业海外形象建设案例集2019》。

(二)助力中国企业“借船出海”，合作共赢

1.助力中国企业开辟海外市场

“出海”企业是国家形象在海外的重要名片。了解一个国家，往往是从这个国家的海外企业入手，从代表性企业所展现的真实、立体、全面的形象，了解该国的整体实力、责任、品质等。从目前情况看，“中国企业在国际上软实力与硬实力不匹配、美誉度与贡献度不匹配问题突出”[4]。天津鲁班工坊国际项目就是一张张在海外的生动、闪亮的中国名片，通过鲁班工坊建设与职业教育与技能培训活动，展现了中国标准、中国速度、中国力量，进一步推动了中国(天津)海外企业全方位、深层次的影响，展示了中国企业的社会责任，提升了天津文化、中国文化的影响力，增强了中外人民之间的价值共情。在“一带一路”重要枢纽之葡萄牙鲁班工坊，塞图巴尔理工学院师生们惊讶于中国的技术已经发展到世界领先水平。[5]在泰国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、英国以及吉布提等国家，中国企业赞助的鲁班工坊职业技能培训设备，技术体系先进，设备真实可用，填补了当地多项教育空白、设备空白，展现了中国企业和国家的技术强国、装备强国形象。

2.国外权威媒体报道，提高了中国受关注度

海外当地各国媒体和互联网是当地人民了解中国教育、中国企业，进而了解中国的主要途径。[6]中国鲁班工坊在当地的建立、揭牌以及教学培训活动，引起很多媒体注意，通过电视、报纸、收音机、自媒体等多种媒体的报道，提高了中国企业和中国的受关注度。当地青年人表示，来鲁班工坊学习技术，是为了未来去中国企业就业，或去中国工作，提高自己的经济收入。调研显示，天津在海外已经建成的8家鲁班工坊活动在当地的权威媒体报道有56篇，其中，巴基斯坦媒体报道最多，达到22篇。这些媒体有BBC、Sun News、Times of India等。在英国，BBC电视台直播了英国鲁班工坊利物浦中心餐厅开业盛况；在巴基斯坦，国家电视台、旁遮普省电视台以及11家当地报社报道了巴基斯坦鲁班工坊第二阶段合作签约仪式；在埃及，中国驻埃及大使馆通过各种媒体渠道向埃及各界讲好中国故事，让埃及民众更深入了解中国政策、理念、道路和文化。[7]当地媒体对鲁班工坊活动的报道，对中国形象的海外正向传播起到了积极作用。

(三)形成当地职业教育中心，提升地区影响力

1.在当地形成职业教育中心，传播中国技术

中国在海外建设的鲁班工坊，前后经过4年的运行，有的已经成为当地的职业技术教育中心，甚至成为周边国家青年人竞相前去学习技术的目的地，不仅为当地及周边国家青年人提供了就业技能，也增加了中国对该地区经济发展、人们生活水平提高的贡献度，提升了中国在该地区的影响力，展现了中国作为一个负责任大国应有的态度和作为。如泰国大城技术学院在东盟第11届技能大赛上崭露头角后，周边国家学生纷纷慕名求学，泰国鲁班工坊成为该地区职业教育中心。[8]在葡萄牙，鲁班工坊有望进一步提升塞图巴尔理工学院就业率，成为全国第一。[9]在吉布提，鲁班工坊吸引当地青年人前来学习，企业全景感知实训区和企业模拟经营认知实训区逐渐成为了“人气”最旺的实训区。“看到工坊先进的教学环境和设备后，不少学生在手机里下载翻译软件，表达对进入鲁班工坊学习的强烈渴望”[10]。

2.塑造海外中国职业教育名片，提升中国影响力

目前，国际上形成了对中国“孔子教文化，鲁班教技术”的基本认识。中国海外鲁班工坊建立起来的是国际上对“中国标准”“中国速度”的认可，中国职业教育鲁班工坊品牌与中国海外企业、中国海外工程等共同构成中国在海外形象的核心要素。天津在海外鲁班工坊建设过程中，形成了中国职教品牌。如柬埔寨鲁班工坊中德品牌(天津中德应用技术大学负责)、泰国鲁班工坊渤海品牌(天津渤海职业技术学院负责)、铁院品牌(天津铁道职业技术学院负责)、英国鲁班工坊经贸品牌(天津经济贸易学校负责)、巴基斯坦鲁班工坊现代品牌(天津现代职业技术学院负责)等。

鲁班工坊品牌形成，不仅在于中国高新技术和顶尖设备，EPIP职业教育模式的实用有效，更在于中国教师的辛勤付出，中方培训教师认真负责的授课态度，专业精深的技术水平得到了外方院校领导和教师们的高度赞扬和认可。在当地学生看来，中国教师带来了最好的设备，像是打开了一扇窗，让他们看到了更广阔的世界。中国海外鲁班工坊所承载的不仅是来自中国的技术和设备，更是中国职教人对其他国家青年人的一片热心和心血，是中国教师在海外树立的中国形象。

二、鲁班工坊人文交流的主要内容

鲁班工坊人文交流内容丰富，其主要内容不仅紧紧围绕着职业技能、职业教育制度、职业教育经验成果展开，还与宣传国家政策、认知和体验社会文化紧密相关。“技能+”文化的内容模式，是鲁班工坊中外人文交流的成功探索。

(一)中国方针政策和治国理念

利用中国召开重大政治会议契机，比如全国“两会”“党代会”等，对在中国天津职业院校鲁班工坊留学和培训的外国学生、教师进行多种形式的国情宣传和讲解，讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，引导外籍人员对中国国情、政策以及价值观念的正确认知，是鲁班工坊人文交流的一个重要内容。比如，通过实时观看中国共产党、中国政府全国性的重大会议电视直播，让国际人士感受中国经济繁荣、社会安全稳定以及对国际事务的责任感，增加对中国的信心。再如，通过学校的赠书、展览等活动，宣传中国政策和价值观念。2019年9月29日，天津中德应用技术大学图书馆展览了《习近平治国理政》《一带一路》《之江新语》等7部著作的外文版，学校领导为在校的外籍师生赠送《习近平治国理政》，并向他们讲解关于中国的治国理念，帮助他们全面认识中国。[11]

(二)职业教育文化、制度和研究成果

鲁班工坊人文交流更多地在于传播中国职业教育文化、制度和研究成果。鲁班工坊作为一种职业教育培训机构，其本身也承载了中国职业教育理念、职业教育培训体系、职业教育制度、学历资格框架、职业文化(工匠精神)、职业技术标准、课程标准、职业技术教学模式(中国工程实践创新项目，简称EPIP)，以及承载了作为一个教学机构的内部管理制度，如“5S”现场管理制度等。

首先是中外职业教育制度、教育模式交流与融合，主要表现在鲁班工坊职业教育专业、人才培养方案、课程及教学标准等被纳入合作方国家的教育体系。这些内容有的是由中国职业院校设计、制订、编写的，有的是融合了双方的需求。如英国鲁班工坊中餐烹饪技术专业被纳入英国学历教育体系三级学历；葡萄牙鲁班工坊双方共同开发的教学标准，纳入塞图巴尔学院本专科3个专业课程体系；巴基斯坦鲁班工坊双方开发的专科层次学历教育联合培养模式，纳入该国旁遮普省职业培训体系；柬埔寨鲁班工坊、吉布提鲁班工坊的人才培养方案，都吸收、融合甚至全部采用了中方提供的人才培养方案，并都纳入合作方国家职业教育培训体系。目前，英国、印度尼西亚的鲁班工坊在中职学历层次，巴基斯坦、泰国、柬埔寨、英国、葡萄牙、吉布提的鲁班工坊在专科学历层次，葡萄牙、印度鲁班工坊在本科学历层次上，都有交流合作。

其次是职业教育学术思想、研究成果交流，鲁班工坊主要采用了中国工程实践创新项目(EPIP)教学模式，该理论获得了2014年国家教学成果特等奖。EPIP是现代产业转型视野下，重视教育界与产业界互动，以实际工程项目为导引，以实践应用为导向，通过三层次递进课程体系，构建从“学徒工人”到“技术员”再到“现场工程师”的专业化人才成长新路径。[12]自2011年来，连续举办了全国性EPIP挑战赛，引起国际院校的关注。2012年，东盟一些国家的学生开始参与EPIP国际挑战赛。2016年3月，EPIP教学模式随着泰国鲁班工坊而走出国门，在国际教育界展示风采。在各国鲁班工坊建设中，EPIP教学都吸引了当地院校师生的兴趣，并在国际化、本土化方面不断完善，建立或完善合作方国家职业教育培训体系，为当地青年人技能提升提供保障。

再次是向海外展示中国工匠精神和精益求精的做事态度。多年来，中国海外工程工作人员的辛勤劳动为“中国速度”赢得好口碑，但是很多参与海外市场竞争的中国产品质量低，有损中国形象。[13]而鲁班工坊在海外成功落户，获得当地政府和人民的信任，传播了中国鲁班的工匠精神，是赢回“中国质量”海外市场的重要砝码。这种工匠精神，是“科学严谨、精益求精、追求卓越”，是对做事做人的辛勤付出和实事求是。如在海外鲁班工坊建设过程中，实地考察、设备运输、报关清关、安装调试以及师资培训等，每位中国教师凝心聚力，精准分工，密切协作，克服路途遥远、时差、语言不通、气候等困难，以“人人都是国家代言人”的高度责任感，高质量、高标准、严要求，做好各项细节性工作。中国教师行为示范与榜样力量，极好地诠释了鲁班工匠精神，塑造和传播了中国形象，赢得了当地政府和青年人的尊敬和信任。

(三)教学培训与职业技能(竞技能力)

自天津2016年鲁班工坊建设运行以来，中外师生的职业技能交流一直是双方教育合作交流活动的重要内容，其中包括竞赛技能的交流和职业技术教学技能的交流，中国职业教育装备和职业技术竞技标准也随着走出国门。

在教师职业技能交流方面，主要是中国职业院校接受海外鲁班工坊教师来校培训，参与中国举办的职业技能大赛，接受中国教师对合作方教师各种设备、机器操作培训，企业参观实习以及教学技能方面的指导，还有中国职业院校教师接受学校派遣到合作方国家鲁班工坊对合作方教师进行设备操作培训，以及在教材编制、教材翻译、教案编写、设备调试等教学技能方面进行指导。

在竞技技术交流方面，从2016年起，6个鲁班工坊合作方师生共有63人参与我国举办的国际性技能竞赛，包括IEEE电脑鼠走迷宫国际邀请赛、世界APEC电脑鼠国际大赛、全国职业院校技能大赛“机电一体化”国际邀请赛、“工业产品数字化设计与制造”国际邀请赛、“汽车运用与维修”国际邀请赛、“自动化生产线安装与调试”国际邀请赛等。

随着鲁班工坊师生参与中国举办的国际性职业技能竞赛并取得好成绩，中国教育装备也进入海外市场。如中国智能鼠先后走进泰国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、柬埔寨、埃及、尼日利亚等。中国的职业技术竞技标准也在海外落地生根。如全国职业院校技能大赛技术标准，被印度、巴西以及欧盟、东盟等地采用，成为竞赛评判“金标准”。[14]

(四)中外科技文化艺术

鲁班工坊人文交流的“技能+文化艺术”内容模式，促进了文化艺术方面的国际传播、认识和理解，包括对中外饮食文化、语言文化、宗教信仰文化的认知。通过多维度全方位地感受中外文化艺术，增强双方的国际理解，促进国际合作。

首先，“技能+”语言学习，为外籍学生带来更多就业机会。调研显示，在鲁班工坊教学中，当地学生更愿意学习中文，认为学会中文可以去当地中国企业就业，或增加优质就业机会，能够提高薪资和晋职空间。有些鲁班工坊专门设置了汉语言教学区，或者增加汉语言课程，满足当地学生中文语言学习需要。

其次，进行先进科技文化体验，全面认识中国发展的先进性。鲁班工坊来华培训师生和留学生在中国进行科技文化体验活动，也提高了他们对中国科技发展、中国发展的全新认识，包括智能机器人、物联网、3D打印技术、新能源、自动化生产线、三菱电机机器人体验等。留学生亲身参与其中，对中国科技发展水平有了全新认识。

再次，体验烹饪餐饮文化，增加中外百姓日常生活文化交流。在英国鲁班工坊，各国学员学习中餐烹饪技术，直观了解中国餐饮文化和礼仪文化，[15]中国优质产品进入当地市场；通过技能交流，中国教师见识了英国教师挑选食材、使用刀具、烹制食物的技法，以及对于标准的执行力和敬业精神，增加了对彼此文化的国际理解。[16]

又次，进行多彩的演出活动交流，增进相互理解和友谊。如访问、演出、开展鲁班工坊相关文艺活动等，展现各民族文化艺术魅力，增进不同文化的交流和理解。如在柬埔寨鲁班工坊启动仪式的文艺演出中，中方表演了武术、京剧、杂技等，柬方表演了蔡扬舞等。[17]天津中德应用技术大学第一届“澜湄周”期间，中外学生同台表演，展示多彩的澜湄国家文化，展现了与澜湄国家亲如一家的深厚友谊。[18]

最后，进行传统文化交流，包括医药、戏曲、书法、绘画、服饰、茶艺、手工艺等，增强对彼此的深入理解。如马里鲁班工坊开办了中医药专业，推动中医药文化海外传播；鲁班工坊外方学生访问中国名胜古迹，参观天津博物馆、鲁班纪念馆和知名企业，感受大国工匠精神；参观杨柳青古镇，听年画故事，品年画艺术；学习中国书法，“画脸谱，识国粹”，学唱昆曲；了解津派旗袍、中国茶道等，感受其中的创新精神和中国人民的智慧。

三、鲁班工坊人文交流的实践路径

鲁班工坊人文交流路径主要是以学校为主体的机构举办各种活动，包括以教师技能培训为主的人员交流，以学术交流和项目合作为主的论坛、研讨会，以宣传教育合作成果、推动项目进一步发展为主的展览、活动周，以推动和落实项目为主的政府组织、协调、保障和答谢活动，以对外宣传为主的媒体来华联合报道活动等。通过开展常态化、机制化的交流活动，将鲁班工坊人文交流活动不断向前推进。

(一)中外师生互访、培训、学习

1.短期学访、技能培训

国外鲁班工坊的有效管理和运行，推动EPIP教学模式和专业课程标准在域外落地生根，主要依靠教师和学生来落实一系列的规范和制度。比如，中方接受外方师生来华技能培训，中方教师以指导教师身份到合作方鲁班工坊培训教师，或进教室给学生上课，中国学生以学访形式去国外参加技能竞赛等，双方师生的技能学习和人文交流比较频繁。调研显示，2016年至今，已建成的8所鲁班工坊师生交流达到894人次，其中，外国教师来华交流431人次，中国教师赴海外交流199人次。在鲁班工坊教师培训中，中外教师、学员之间形成了师徒关系，建立了深厚的友谊，共同进步。目前，基本形成以学校师生交流为主线，以技能交流为纽带，外国教师来华培训与中国教师出国指导相结合、外国留学生教育与就业相关联等多种形式，逐渐建立起立体化、多维度的交流与合作渠道。

2.开展常态化的留学生教育

天津职业院校接受鲁班工坊合作方国家的留学生，进行专业学历教育或者短期的学习交流，是借助鲁班工坊平台进行人文交流的另一种形式。天津市政府设立外国留学生政府奖学金，为本专科到博士学位学历教育外国留学生提供20，000～38，000元人民币/人年的部分奖学金和34，800～58，800元人民币/人年的全额奖学金。[19]2017年在津留学生达到2.67万人。[20]针对鲁班工坊建设方面，要求“进一步扩大来津的泰国留学生规模”，“为‘鲁班工坊’建设院校提供一定数量的政府全额奖学金留学生名额”[21]。调研显示，天津已建成的8所鲁班工坊接受外国留学生共233人，专业涉及机电一体化、新能源汽车、数控技术、通信技术、物联网、食品营养与检测、高速动车组驾驶与维修等专业，既有传统的制造业、交通运输业，也有体现现代元素的高新尖技术。在学期间，学校利用各种时机和形势开展留学生活动，如进行时政学习、生活教育、文化体验，开展主题讲座，以及安排学生入学和毕业仪式、赠送纪念品等，通过丰富多元的学校文化活动，促进中外青年学子文化交流和理解。

3.中国海外企业聘用鲁班工坊毕业生

中国企业要“走出去”，在“一带一路”沿线国家开展经济贸易活动，必须拥有国际通用型人才。由于语言、技能等因素，培训当地员工，需要耗费大量的人力、物力，而且成效没有保障，而鲁班工坊项目的教学模式有效地解决了中国在海外企业的员工招聘与职业素质提升难题，为企业降低成本、融入当地提供了有力的教育支撑。这些得利的企业又反哺职业教育，设立了专门的留学生奖学金，鼓励更多的当地青年人到鲁班工坊学习新技术，提高就业能力。如2017年天津渤海职业技术学院6名泰国毕业生被天津津荣天宇精密机械股份有限公司泰国公司签约录用，津荣公司在天津中德应用技术大学设立了“津荣留学生奖学金”，奖励来鲁班工坊的学习者。

(二)学术会议、项目会议

通过政府主导、学校承办的学术论坛、研讨会、讲座、会议等各种形式和平台，交流职业教育合作意向或项目，研讨职业教育学术成果和办学经验，推动中国职教人员与国外同行形成一种常态化的职业教育合作交流机制，推动职业教育国际对话不断深入，增加了中外人文交流的深度和广度，增进了国际理解。

1.邀请外方来华讨论教育合作事宜

充分交流和了解对方是进行有效教育合作的前提。鲁班工坊项目的择国、择校经历了诸多考察、筛选过程，是在做了充分准备工作和细致落实工作后结出的硕果，因而几乎每个鲁班工坊项目都是精品工程。除了调动相关研究机构介入工作外，还要邀请国外意向合作院校来华进行教育交流，介绍本国的经济、社会、教育以及学校情况，按照“五到位”的要求就合作专业、教学场地、人才培养方式、教师培训、招生与就业进行商讨，这是扎实推进每一个鲁班工坊顺利实施的保证。比如，为了落实埃及鲁班工坊项目，2019年3月在天津举行了“中国—埃及职业教育研讨会”，双方的教育主管部门、参建院校悉数到场，就教育合作进行国际对话；在推进葡萄牙鲁班工坊项目中，举办“中葡职业教育研讨会”，双方介绍了各地各校职业教育发展情况、院校的办学历史和特色、专业设置等，推动了中外各领域的国际合作。

2.采用“X+鲁班工坊”方式进行学术交流

合作交流能够促进发展。职业教育的国际合作离不开国际性学术思想交流和研讨。采用“国际论坛+鲁班工坊”方式，举办或参与国际性论坛、会议，作鲁班工坊主题发言，向世界分享鲁班工坊项目成果和成功做法，提升中国职业教育国际影响力。或采用“专家讲座+鲁班工坊”方式，邀请国外职业教育专家来华讲学，加强职业教育学术国际交流。通过专题性鲁班工坊会议交流，声明本国政府职业教育国际合作的意向和政策，展示学校办学实力、优势和经验，提供企业行业在人才培养、实习实训、设施装备、就业择业、用人标准、技术发展等方面的信息和便利条件，呈现研究机构对职业教育国际化、产教融合等新趋势的思考。各方汇聚一堂，思想碰撞，寻求共鸣，探讨各种达成共识的可能，为职业教育国际合作深入开展，进一步推动鲁班工坊向更高更远发展提供思想资源和现实可能。如2018年“中国—印度职业教育合作论坛”推动和宣传印度鲁班工坊合作办学模式，为中印人文交流机制首次会议成功举办营造气氛和积累成果。2019年鲁班工坊与产教融合国际论坛上有5位国外职业教育人士作了关于鲁班工坊的交流发言。邀请国外职业教育专家来华举办讲座，介绍域外职业教育研究进展，增进各国相互了解，开拓国际视野，增加国际理解与合作。开放胸怀，放眼世界，才会有更多的收获。

(三)综合性或专题性的展示、宣传、媒体报道

首先，建立“澜湄周+鲁班工坊”活动机制，定期举办专题性、综合性活动。除了上述的论坛、会议、师资培训开班结业仪式等活动，还举办科技文化体验、国别文化艺术展演、中国大企业风采、鲁班工坊成果展等系列主题活动，配合国家外交需要，集中推动中外职业教育人文交流。作为澜湄合作领导人确定的“澜湄周”项目的配套活动，天津中德应用技术大学举办与柬埔寨鲁班工坊有关的“澜湄职教周”活动办得有声有色，生机盎然，从2018年举办首届“澜湄职教周”以来，目前已经举办两届，成绩斐然。

其次，在宣传上多出招，出新招，利用各种资源各种机会推介学校，推介鲁班工坊。以学校为主体加强对外宣传工作，在出国访问前做充分准备工作，精心制作学校视频宣传片，在国际国内职业教育论坛、会议、洽谈会现场进行播放，促进双方职业教育国际理解，提升合作意愿。利用学校图书资源、场地优势，举办赠书、图书展、主题展，展示国风，宣传国策，发挥学校图书馆的人文交流功能，也是重要途径。比如，学校图书馆发挥自身资源信息优势，举办“一带一路”、鲁班工坊主题图书展览，赠送《习近平谈治国理政》，宣传中国道路、对外政策和主张，厚植多方合作的文化基础。另外，在鲁班工坊中建立专题性的友谊展示厅，展示各项目和国家间职业教育合作历史、过程，宣传职业教育合作与交流成果，见证国际教育合作历程，巩固和推动“一带一路”建设。如天津中德应用技术大学的“中柬友谊厅”等。

最后，媒体来华联合报道。借助媒体的力量宣传中国国家政策，介绍中国职业教育发展情况，能够增加彼此了解，互通信息，提高信任，增加职业教育合作的文化基础。其中，邀请国外媒体来华联合参观、采访、报道中国及鲁班工坊相关情况，是近年来鲁班工坊项目向外宣传推广，提高鲁班工坊国际影响力的新尝试。2017年底，澜湄五国27名记者来华联合采访柬埔寨鲁班工坊建设项目等，[22]2018年，老挝、缅甸及泰国三国媒体到天津中德应用技术大学参观采访，[23]域外媒体的联合采访和报道，展示了中国的新发展、新面貌，向当地国家和民众宣传了一个和平、开放、繁荣、热情的中国，有力地促进了中国与各国的互信和友好关系，通过“X+鲁班工坊”新平台，拓展了中外人文交流新途径。

(四)政府、学校的组织、协调、答谢

首先，政府间合作交流是推动鲁班工坊建立的重要动力和活动形式。鲁班工坊的建立，是天津落实国家国际政策倡议的具体行动；在鲁班工坊建设过程中，政府机构组织国际交流与协调多部门合作，提供了财政和政策保障，增加了与合作方的彼此了解，确定合作事项，为推动鲁班工坊项目的顺利开展奠定政治基础。如2016年建成的泰国鲁班工坊，是泰国诗琳通公主赴中国天津市考察后启动并建立起来的；由“澜湄职业教育培训中心”发展而来的柬埔寨鲁班工坊，是落实2016年3月23日李克强总理在“澜沧江湄公河”合作首次领导人会议上提出的建议而建立起来的；我国在非洲建立的首个鲁班工坊——吉布提鲁班工坊，是落实2018年中国国家主席习近平在中非合作论坛北京峰会上提出要重点实施“八大行动”的具体措施。

其次，学校为落实鲁班工坊各项事宜进行访问交流协商，是中外教育合作项目交流的常规形式。学校去往合作方国家，或接待合作方代表团，调研合作城市情况和合作方教育情况，确定合作候选学校；学校间进行互访，落实鲁班工坊项目中的具体事宜，比如场地建设、设备运输与安装、教师培训、人才培养方案、考核认证、实践实训、课程组织与教材开发、招生与就业等，增加对彼此教育和工作的了解，增加对双方合作细节的共识。如2016年，天津中德应用技术大学选址建设柬埔寨鲁班工坊就经历了深入的考察、交流、协商等复杂过程。

再次，采用“X+鲁班工坊”机制，在国际文化交流活动中接待外方访问团，开展鲁班工坊人文交流，展示中国职业技术成果。如2019年10月23日，巴基斯坦青少年代表团来津，参观天津现代职业技术学院巴基斯坦鲁班工坊师资研修中心，观看电脑鼠走迷宫项目现场展示。[24]

最后，外方政府颁发奖章，外方学校写感谢信，增进彼此互信。如泰国政府为中方颁发了“诗琳通公主纪念奖章”，柬埔寨王国政府授予中方校长撒哈拉大骑士头衔勋章，柬埔寨国立理工学院向中方教师发出了感谢信。这些奖章、感谢信，凝结了中国政府和教师的心血和付出，表达了国际友人对中方的友好和信任。