让空中课堂“好玩”起来，提高学生的参与度
——以统编二下语文教材《我是一只小虫子》为例

朱志菊

（浙江省衢州市柯城区新世纪学校，浙江 衢州 324000）

《我是一只小虫子》这篇文章从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而奇特。根据单元主题和本文的特点，笔者在本课的空中课堂教学中，从“玩”入手，让学生在闯关游戏中学字词，趣味朗读中“动”起来，搭建教学支架——尝试“说话”训练，收到了很好的教学效果。

一、游戏激趣“玩”中学——趣味闯关“学”字词

识字、写字教学在低段语文课堂教学中是必不可少的一个教学环节，以往的空中课堂中，大多是老师出示词语一个一个地领读，然后让学生自己读一读，对于容易读错的字音老师再领着读一读，十分的枯燥、乏味，激不起学生学的兴趣。在本课的教学中，老师创设了一个游戏情境——到奇幻森林中去玩闯关游戏，闯关成功了才可以进入美丽迷人的昆虫王国。

（一）奇幻森林读字词

美妙的音乐响起来，课件中出现了美丽的奇幻森林，词语宝宝就藏在一片片绿叶底下，揭开第一排的树叶便出现了第一组带拼音的词语：醒.来 大婶. 免费.

老师就像一位魔法师，引导学生自己去读一读词语，并说一说是怎么猜出来带点字的读音。在老师的引导下，学生根据已知的形声字声旁表读音、形旁表字义的特点读准了字音，还复习了学生字的方法。随着第二排、第三排树叶的揭晓，学生积累了本课的很多词语：毛茸茸、蹦蹦跳跳、摇摇晃晃、昏头昏脑，并跟着老师在闯关游戏中读得津津有味。

（二）魔幻宫里猜生字

随着画面的变化，天使带着学生来到了魔幻宫，给孩子提出了新的考验：看图片，猜这三个是什么字？课件出示了甲骨文的“屁、尿、屎”，这是一组象形字，看图猜字十分生动形象。随着电脑老师的解说，学生轻松地记住了这三个字：你看这个“尸”表示人形，它是蹲着的一个躯体。下面的“比”表示大腿，从两条大腿之间排出气体，这叫作屁；排出水来，这叫作尿；米经过消化，把它排泄出来，这叫作屎。中国汉字真有趣！

（三）智慧宫中揭秘密

画面再次变化，天使带着孩子们来到了智慧宫，再一次提出了考验：读读这些带点字，让你有什么新发现？

屁股 脾气 腹部 胳膊 肩 手臂 胃 肾

在老师的点拨下，学生发现了这些带点字都有“月”字旁，有的在左半部分，有的在下半部分，它们都与人的身体有关。为什么这些字都会有“月”字旁呢？孩子们带着问题开始寻找“月”字旁的秘密，观看了一段有关肉月旁来历的微视频，孩子们恍然大悟，原来肉月旁是这么演变过来的，有的月字旁的字与月亮有关，有的月字旁表示与人的身体有关。学生在游戏中发现了“月字旁”的表意特点。

二、动口动手更动脑——趣味朗读“动”起来

朗读指导是语文课堂教学中不可缺少的一环，空中课堂如何指导学生朗读好课文，老师们尝试了各种方法，老师范读，领着学生读，但收效都不是很大，方法单一、枯燥。本课在朗读指导上，做了多种尝试，做到了动口动手更动脑，这样的趣味朗读让每位学生真正“动”起来，收到了较好的朗读效果。

（一）借助提问读长句——师生合作乐陶陶

二下语文园地一，学生们学习了根据不同的提问来读句子。在读长句子“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一棵露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的”时，电脑老师，就采用了提问来引导学生读懂句子，音乐响起，老师问，学生读，合作读好长句子。

师：早上醒来，我在哪儿伸懒腰？

生：我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。

师：伸个懒腰，觉得怎么样？

生：好舒服呀！

师：是用普通的水洗脸吗？

生：用一颗露珠把脸洗干净。

师：把什么擦得亮亮的？

生：把细长的触须擦得亮亮的。

师：把细长的触须擦得怎么样？

生：把细长的触须擦得亮亮的。

师：这样的生活觉得怎么样？

生：多美好呀！

老师借助提问，引导学生抓重点词读句子，在一问一答中就读懂了句子，感受到早晨起来，小虫子梳妆打扮的快乐，读得趣味盎然。这样的朗读，学生喜欢，读着有趣，方法的指导也落实得十分到位。

（二）加上动作表演读——手舞足蹈笑哈哈

教学第二自然段第一句：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”老师把学生带入情境：你就是一只小虫子，充分想象当时的情景，带上表情、动作，甚至声音自己读一读，演一演。在老师的启发下，学生开始了绘声绘色的表演读：“哈哈！我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。哇，哎哟……”学生通过朗读，体会到小虫子的心情变化，一开始很开心，蹦蹦跳跳的，一下子又被苍耳刺痛了，痛得哇哇直叫。想象画面，加上动作表演读，符合低年级儿童善于表现的特点，让他们通过演一演，读一读，不知不觉就走进了故事中，朗读指导就不再空洞，也不那么枯燥、乏味了。

从学生提交上来的朗读视频作业中，我们可以看到孩子们一个个朗读得非常投入，绝大部分同学都加上了动作，真正做到了动口又动手，手舞足蹈，全身心地在朗读。

三、搭建教学支架——尝试“说话”训练

本单元的教学重点是“运用学到的词语把想象的内容写下来”。如何恰当地依托文本，选择合适的教学支架，帮助引导学生展开想象，尝试多种形式的说话训练是达成本单元教学重点的关键。

（一）仿照课文写法，练说话

《我是一只小虫子》这篇课文的3、4自然段是围绕小虫子有意思的生活来展开描写的，写了小虫子早上起来就梳妆打扮：伸伸懒腰，洗洗脸，触须擦得亮亮的。它有时还能搭上小狗这辆免费的特快列车去很远的地方免费旅行，多美好呀！为了引导学生想象小虫子有意思的生活，在想象中指导说话，提高了学生的想象能力和语言运用能力，教师设计了以下说话训练：

如果我们蹦到小鸟的身上，就（ ）！

如果我们能小心地跳到猴子身上，就（ ）！

如果（ ），就（ ）！

有的学生说：“如果我们蹦到小鸟的身上，就可以坐上飞机飞上蓝天了！”有的说：“如果我们能小心地跳到猴子身上，就可以在大树上荡秋千啦！”有的说：“如果我们躲到蘑菇底下，就有一把免费的遮阳伞啦！”

学生可以联系课文内容想象，也可以联系生活想象……在孩子们的眼中，小虫子的生活是多么有意思呀！与此同时，在想象中也进一步理解了“免费”这个词语的含义。

（二）借助文本资料，想象说

学生学习了课文的第六自然段，认识了三个有意思的小伙伴：从来不看路的屎壳郎，贪吃的螳螂，脾气不太好的天牛大婶。老师给学生提出了高难度的挑战题：挑选一个你喜欢的小伙伴，可以用上课文的语言，也可以加入自己的知识来介绍。

有的学生说：“我想介绍的小伙伴是屎壳郎，你瞧它在干什么？哈哈，它在搬运粪球呢！它会滚一个比它身体大得多的粪球，而且是头朝下，用后脚推动粪球，有意思吧！但是要提醒大家，因为事物挡在它前面，从来不看路，经常会撞到别人，所以走在前面，你们一定要小心，别被它撞伤了。”

有的学生说：“我来介绍一下螳螂吧，螳螂是个贪吃的家伙。它爱吃苍蝇、蛾子等幼虫。它甚至连蝉、飞蝗这些大型昆虫也敢吃，但它不会跳。”

有的说：“天牛有很长的触角，长得超过身体的长度呢！你知道，天牛为什么叫这个名字吗？因为天牛力大无穷，还特别善于在空中飞翔，所以叫天牛。现在你知道天牛为什么爱顶小虫子了吧！”

学生加入自己的知识来介绍有意思的小伙伴，拓展了课外知识，丰富了学生的想象力，对课文内容的理解就更准确到位了。

空中课堂的教学改变了传统的教学模式，也是以后老师必然会经常运用到的一种新的教学模式。低段的语文老师，根据低年级儿童的特点，采用一些新颖有趣、好玩的教学方式，让孩子们在玩中学，在学中玩，从而爱上我们的语文课，从要我学，变成我要学，真正提高课堂的参与度与学习效率。