如何在教学中培养中职学生英语核心素养

冯昌君

(重庆市育才职业教育中心 重庆 401520)

英语核心素养是我国近年来新课程改革中提出的一个全新的概念。中职英语教学不仅在应试上需要培养学生的英语核心素养，在专业英语和英语实践活动都要有所提升。在教学过程中如何培养中职学生英语核心素养呢？

一、对英语学科核心素养的理解

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与实践而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。中职英语核心素养的培养就是要求中职学生不仅要学会用英语交流，更要能通过英语学科了解希望国家的经济、文化，从而形成跨越国界的文化意识，促进中职学生进一步发展思维能力。英语学科核心素养由四个方面组成。

（一）职场语言沟通

学生通过英语语言知识的学习与实践，掌握语言特点及其应用规律，发展听、说、读、写等语言技能，正确理解职场中不同类型的语篇信息，就与职业相关的话题进行有效沟通与交流。

（二）思维差异感知

学生在英语学习与应用过程中，通过观察、分析、比较等方式，认识口头交流与书面交流的表达特点，感知不同文化背景下思维方式的多样性，理解中西方思维方式的差异，从不同视角观察和认识世界，对事物作出合理评判。

（三）跨文化理解

学生在英语学习过程中，通过学习中外优秀文化，拓展国际视野，形成对外国文化的正确认识、对中华优秀文化的深刻认知及对中外企业文化的客观了解，以开放包容的心态理解多元文化，坚定文化自信，促进文化传播。

（四）自主学习

学生在英语课堂学习的基础上，根据自身特点，制定学习方案，选择和运用恰当的学习策略，养成良好的学习习惯，促进语言学习与学习能力的可持续发展。

二、教学中如何培养学生英语核心素养

（一）培养学生的职业素养

中职英语教学中渗透职业素养成为当前职业教育应用英语的重要措施。

1.提高教师的职业素养

要培养出优秀的学生，首先就要有一支专业过硬、综合素质较高的英语教师团队，改变英语教师观念，注重以人为本的教学模式，培养中职学生的思想道德素养和英语核心素养。

2.培养学生的职业素养

教师在教学中，通过听、读、说、写来提高学生的英语综合能力。同时，指导学生参与校内外英语实践活动和一些职场锻炼，通过活动提升学生的职业素养。

（二）培养学生的职业道德

职业道德的培养贯穿于每个学科，在教学过程中，我会根据教材出现的人物、事件与学生探索就业、创业及职业道德方面的问题。如在学习外研社基础模块第一册Unit 2 “What do you do？”时，我将一些职业单词和职业图片放在课堂教学PPT上，用英语讲解各种职业的性质、技能和所带来的价值，引导学生尊重他人的劳动，尊敬各行各业的人，鼓励他们将来就业时从基层做起，从最能学习与锻炼的工作岗位做起，一步一个脚印，吃苦耐劳，团结协作，爱岗敬业！

（三）引导学生小组合作学习

小组合作学习是新课程倡导的适合中学教学实际的有效学习方式之一。就中职英语教学而言，新教学大纲提高了对学生语言运用能力的要求，这就需要课程从“传授和讲解语言知识”向“培养语言能力”转变。“小组合作学习”的形式对学生学会学习、学会沟通、学会交流合作具有积极的作用，它能激发、调动每一位学生学习的热情和主动性。

1.分组、分工

根据学生成绩、性格、性别、交际能力等决定分组，各小组确定一名组长和发言人。

2.小组合作的方式

在英语教学中，教师可充分发挥小组合作学习的优势，通过小组竞赛，发挥学生的主观能动性。培养小组互相帮助、互相鼓励、互相督促；使每个组员都能在小组活动中充分锻炼自己的语言表达能力；在小组合作过程中，能够培养学生的合作意识和团队精神，使其感受到集体智慧的力量，分享成功的喜悦，真正体验到学习的快乐和做作业的乐趣。

（四）建立融洽的师生感情

学生进入中职学校以前，在初中多次考试中均以失败告终，对英语学习产生了厌学心理，尤其失去了信心。对此，中职英语教师要主动接近他们，用积极的态度、真诚的微笑缩短教师和学生的距离，有效进行英语学习辅导。为了有效培养他们的英语核心素养，中职英语教师要做到：

1.关爱学生

中职学生英语核心素养的养成不仅取决于学生智力因素，更取决于他们学习的情绪、态度和学习动力等因素。这就要求教师学会课程控制情绪，不急躁、不辱骂、不体罚，有耐心、有爱心，尊重学生，用宽容的微笑、体贴的话语、会意的眼神和轻微的触摸来感化学生。

2.用人格魅力影响学生

教师可以运用身势语言传递教学内容。比如，在教学互动中，用手侧挡耳朵，说：“Listen carefully”，意思就是告诉大家仔细听。伸出食指，说：“嘘……”，告诉学生不要讲话。教师伸一个懒腰生动地说出：“Look! Here is a lazy rabbit.”传递给学生做人要勤奋，养成一个好习惯。通过这些方式对学生进行正确引导教育，让学生知道负面情绪给自己带来的消极影响，使学生找到有效控制情绪的方法。

（五）通过多种教学法，培养学生英语核心素养

中职学生对于新鲜事物的好奇心较强，没有坚定的意志力，比较贪玩、乱发言、善于表演等，中职教师应该充分抓住学生这一时期的个性特征，在课程教学过程中，通过游戏、分角色表演、讲故事、唱歌等多种教学法，在教授中职英语知识的同时，提升学生的思想道德和行为习惯，培养学生英语核心素养。比如，教师可以通过“Listen and do”的游戏，带动全班或者全组的同学参与到游戏中，让参与游戏的学生做出相应的动作。学生在这样的学习氛围下能轻松愉快地学习，形成独立自主、善于思考的品质，更重要的是能够慢慢培养学生的英语核心素养。

总之，中职英语教师在课程教学中，要结合新课程标准，采取有效的教学方法和教学手段，帮助学生掌握基本知识和基本技能，发展英语学科核心素养，为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。