基于微课的小学数学高效课堂的构建

文张焕红

微课是指运用信息技术，然后可以根据学生的特点，制作相应的适合的视频资源，采用碎片化的方式将知识表达出来。因为微课主要是视频，所以，在教学中，老师可以将课程的重难点融于视频之中，便于学生理解，它可以调动学生的学习积极性，产生积极影响。随着社会的发展，信息技术逐渐走进了我们的生活及学习中，课堂上微课的运用对教学有很大的帮助，也取得了不错的教学效果。如今，微课在教学中的运用越来越多，越来越受重视，因为微课在数学课堂上的应用可以有效提高学生的逻辑思维能力，使学生对数学充满兴趣，更容易理解和接受，同时可加深记忆，使知识掌握更加牢固[1]。

一、利用微课丰富数学教学资源

微课，是利用信息技术，将老师在小学数学课堂上教授给学生的知识点，采用视频的方法播放给学生观看。传统的课堂教学方法就是老师讲，学生听，一般是课本上有哪些内容，老师就给学生教授哪些内容。数学都有例题，传统的上课方式，就是老师让学生反反复复地看例题，老师只讲例题，教学资源太狭窄。现在利用微课进行教学，老师可以在制作微课时便将新的、典型的例题放在微课视频上，弥补传统教学的不足。微课的教学丰富了数学课堂上的教学资源，使课堂内容不再单一，变得很丰富、有趣，采用制作视频的方法，也能将以前课堂上无法直观展示的知识内容以视频的形式展现出来[2]。

比如，“统计”这一章节，例题都很长，包括条形图、扇形图、表格一类的，有时题目也很长，而课本上往往只有一个例题，还非常简单，有些代表性的错误类型或者内容，这道题并不具备。如果是传统的教学，责任心强的老师可能会把题目写在黑板上，但太耽误时间，而且很累，图不一定画的准确，而有些老师可能就是等以后做题时遇到了再讲。现在有了微课就有了很大改变，老师可以直接把想要讲解的题目放到微课视频中，既节省了时间，又丰富了学生的课堂学习资源。

二、利用微课激发学生对数学的兴趣

数学知识相对枯燥，那么，如何提高小学生对小学数学的兴趣呢？如何调动他们的积极性呢？微课是比较实用的教学手段。微课视频中包含丰富的内容，可以吸引学生的注意力，视频中添加一些有意思的图片、语言等，可以激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只要激发了学生对数学的兴趣，老师就不用担心数学课堂的教学了。

比如，学习“负数”章节时，刚接触时学生可能并不能理解什么是负数，学习起来比较困难，而利用微课可以以动画的形式展示，这样抽象的内容学生也可以更好地理解。例如，视频中可以利用一个数轴来展示负数与正数的不同与相互联系；还可以展示一个地平面，规定地平面以下为负，那么海平面以下就为负数。教师应合理利用微课的形式将教学内容展示给学生，激发他们对数学的兴趣，使其感叹数学的神奇之处。

三、利用微课丰富教学形式，提高教学效率

俗话说，“时间就是金钱，效率就是生命”。可见，效率在我们生活中的重要性。微课采用碎片化教学，利用视频形式展现内容，学生更容易理解和牢记微课中所展示的知识点、重点及难点。此外，微课也丰富了教学形式，不再是传统的看课本，可以展示学生生活中不常见到的但和数学相关的东西，如以前的算盘，这样也会激发他们对数学的兴趣，有利于老师高效教学[3]。

比如，学习“圆柱与圆锥”章节时，教师可利用微课丰富教学形式。在传统教学中，立体图形并不容易在黑板上画出来，老师可能会利用身边的物体，如圆柱可以用水杯，但圆锥并不容易找到类似形状的物体。此时，利用微课视频就很简单，将图片放于视频中，也可以将生活中不常见的相同形状的物品放于其中，丰富课堂形式，开阔学生视野，学生更容易记住圆锥与圆柱的特点，这样既能丰富教学形式也能提高教学效率，有利于教师的高效教学。

四、结束语

综上所述，基于微课的小学数学高效课堂的构建，主要优点为丰富数学课堂教学资源、激发学生对小学数学的兴趣，以及可以丰富教学形式、提高教学效率。老师可以利用微课的优势来教学，采用新颖的方式用于教学，达到教学要求并完美地完成教学任务。