读写结合的微型日记助力中段学生习作提升

石莺歌

摘 要：写作植根于阅读的沃土。作为阅读连接写作的有效桥梁，微型日记采用读写结合的方法，为写作提供范例，在习得方法的基础上，积累语言，丰富体验，指导修改，助力中年级段学生习作能力的提升。

关键词：中年级；微型日记；习作能力提升；策略

课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”习作作为语文实践的一种主要方式，成为小学阶段学生语文素养培养的一个重要方面。从写句训练到逐渐能写成一段话，完成一篇简单的文章，再到谋篇布局合理，语言简练、优美，能充分的表情达意，这中间需要一个长期积淀的过程。而微型日记，作为一种从低年级段写作向中高年级段写作过渡的支架，因其短小、便捷、高效的特点，很好地为学生解决了写作方面存在的——写什么、怎么写这样的问题，深受师生的喜爱。

微型日记种类很多，连续日记、循环日记、情境日记、描述日记、线性日记、图文日记，但无论哪种微型日记，都是语文教学中，阅读连接写作的有效桥梁，都是中段学生习作提升的有效助力。

一、范例引路

小学生最主要的特点便是具有极强的模仿性。对于初次接触篇章写作，写作底子薄或语言匮乏的学生来说，仿写不失为一种有效的方法。而微型日记的篇幅灵活，十分适合与阅读仿写进行接轨，引领中段学生习得方法。

统编版教材以单元作为序列，每单元都有一个阅读和习作的训练主题。……