例谈如何选拔与培养新生班委

李梅芬

班委是连接教师与学生的关键纽带，是班级管理的中坚力量，是班级行稳致远的“火车头”。特别是对于一个新班级而言，一支得力的班委团队，是班级各项工作顺利开展的关键所在。

一、活动细节来考察

当班级所有的新生报到结束，新的班级就形成了。为了更好地开展班级的各项工作，需要尽快地组建班委。在正式选拔班委之前，班主任要对学生细心考察。

在新班级组建之初，班主任可以通过日常的学习生活细节走近学生，了解学生。在分发新书时，可以注意哪些学生更主动去承担搬运分发工作;在桌椅摆放杂乱的新教室里，谁更主动去清扫处理;在第一堂课上谁更积极主动发言……班主任要有“火眼金睛”，善于发现班委人选。此外，在开学第一周尽量开展一次班会拓展活动，可以用“滚雪球”“桃花朵朵开”等简单的破冰游戏促进同学们的相互了解，增强班级凝聚力，而接下来的“解手链”才是考察班委人选的重点游戏。这个游戏重点不在于学生能否迅速解开手链，在于作为旁观者的班主任要认真观察学生在游戏过程中的表现，看到学生所展现出来的个性特点、团队协作能力，更重要的是发现团队中思维敏捷、具有领导能力和大局意识的班委人选。

二、多元模式来选拔

为了更好地选拔出班委，应根据具体学情、班情采取多元模式来选拔。选举制是常见的班委选拔方式，用来选举班长、学习委员、体育委员、生活委员、团支书、宣传委员等常任班委。轮换制选拔主要是针对值日班干这类可轮换的职位，让每个同学都有参与班级管理的机会。班主任指定制，则是因人设岗，用人所长，如学生在某些方面具有独特才能，可以用其所长，从而以点带面，促进全面发展。

没有任何一种选拔模式是绝对完美的，所以班委的选拔要根据具体学情、班情来决定。此外，选拔出的班委不一定就能立马胜任，这就需要班主任根据班委的个性特征和班級情况用心培养。

三、用心培育是关键

班委是班级自主管理的核心力量，班委的素质能力很大程度决定了班级管理的水平。可是在现实中有些班主任对班委却是重任用轻培养，这就导致班干部队伍没有明确的目标定位，缺乏相应的能力和素质，无法做好班级管理工作，个人的素质能力提升更无从谈起。

1. 抓好班委思想道德培养是班级管理的根本

班主任在班级中要注意树立典型，以表扬鼓励为主，帮助学生树立信心和威信，让班级管理更易于开展。小华是班上的劳动委员，他是一名走读生，从不迟到早退，班委工作认真负责，每天都是监督值日生完成劳动任务后才离校，我在班上多次表扬他。特别是“创文”“创卫”期间，学校对卫生要求更高，小华同学吃苦耐劳，勇于担当，凡是同学们不愿意干的活，不愿“啃”的“硬骨头”，他总是身先士卒，用务实的态度、巧干的方法赢得了同学们的尊敬与拥护，也为其他班委做出了良好的示范作用。久而久之，班上那些偷懒的学生也主动参与班级劳动，班级也多次拿到卫生流动红旗。

2. 对班委分阶段培养是实现班级自治管理的关键

作为班主任，要了解班委的实际情况，根据学生个人情况，尊重学生的个性差异，有针对性地因材施教，做好定向培养。班干部的能力培养不是一蹴而就的，需要根据学情分阶段耐心指导帮扶。

在班委团队建立初期，班主任需要走在前面，引领班委团队走上班级管理正轨，即班委需要班主任“领着走”。班主任首先要尽量全面了解班委的情况，为每个班委量身定制档案，了解其学习、家庭、性格、特长、能力、困惑等，尊重并关爱学生，根据具体情况给予适当帮助。其次，认真落实每周的班委会，初步确定班级各阶段的目标计划，明确班委职责，让班委尽快熟悉工作流程，既要分工明确，也要注意团结协作。再次，让班委们自主协商制定好“班委公约”，让每个班委都能严于律己，做好本职工作，树立榜样。

班委团队建立中期，班级管理会逐渐进入了正轨，班委需要班主任“扶着走”。此时班主任可以适当放权，通过平日观察、活动拓展、班委例会反馈等，针对学情班情，分时段开展沟通能力、协作能力、创新能力等定向培养。比如有个别班委在和同学交流的时候不注意沟通表达方式，高高在上发号施令：“你们如果……，就别怪我不客气了！”设立班委的初衷是为了做好班级管理工作，但班委的消极负面的语言表达却容易产生误解，激发矛盾，所以积极恰当的沟通技巧在人际交往中尤为重要。

班委团队建立后期，班级管理工作正式进入正轨，班主任可以对班委实行“放开走”策略，适当放权放手，减少不必要的干预，让学生充分发挥自主性和创造性，在实践中学会自我反思总结，不断提升管理能力和综合素质。

3. 依规治班是实现班级管理规范化的坚实后盾

俗话说：“无规矩不成方圆。”一个班委团队能正常运作需要班级相关的规章制度来保障，“依规治班”有利于实现班级管理的规范化。

明确班委日常工作制度。这些制度使班委在参与班级管理工作中有章可循，有法可依，避免了班级管理工作的盲目性和随意性。比如宿舍日常管理方面，首先是各宿舍长落实好宿舍每天的内务及人员情况，并汇报给当天的值日班干;如果值日班干遇到不能解决的问题，可以报告给当周的值周班干;如果仍然无法解决就报告给班长，仍然无法解决，就可以通过班级议事制度或班委会，大家一起建言献策协商解决;如果仍然无法解决就可以上报给班主任。这样明确了管理目标职责，也提升了学生的执行力和协作能力，从而更好地提升班级自治管理的能力。

落实班委监督考核机制。班委作为班级的“火车头”，如果缺乏监管考核，有可能出现“动力不足”或“跑偏”的情况，为了让火车能行稳致远，班级管理更顺利，对班委监督考核机制必不可少。在每周的班委例会，班长汇总考核每周班委的学习工作情况，陟罚臧否，对表现优秀的班委给予表扬加分，对考核评分不合格的班委给予指导和监督考察，如果一周后该班委仍然不合格，会根据该班委实际情况交由“班级自主管理量化考核小组”来处置任免。其次，每月开展“班级管理之星”的评比活动，每月选出6名优秀班委，由班主任亲自颁发奖状，班委的照片和颁奖词将粘贴在班级“荣誉榜”上。此外，每个学期末的“优秀班干”评优活动中，会根据各班委日常表现来提名，最后由学生选出自己心目中的优秀班委。

这些监督考核措施能有效提升班委的工作热情，让班委团队更具活力与动力，提高班级管理效率，建设优秀班集体。