浅谈如何提高英语课堂效率

沈志强

英语课堂是中学生英语学习的主要阵地，其语言知识的积累，语言能力的培养以及学习方法的获得和学习习惯的养成等，都与英语课堂有着密切的关系，如何提高课堂效率，一直以来备受广大英语教师重视，故值得大家来共同探讨。

一、创设情景，营造良好氛围

用英语组织教学是英语教学的一个最基本要求，教师在课堂上应尽量使用英语，尽可能少用母语，为学生营造浓厚的英语氛围，这是提高英语教学质量的重要措施之一。教师使用口语要难易适中，符合教学内容和学生年龄特征。在教学过程中，应尽量创设有意义的真实情景。通常学生们喜欢谈论与自己有关的事情，教师设計情景时应尽量贴近学生的生活实际，创造出与该语言项目相关的语言环境，让学生从中学习和应用语言。

二、精讲多练，培养学生口语能力

口头训练是培养学生口语能力的有效途径。大面积操练是课堂教学的重要环节，其前提是学生必须对操练内容和重点知识大致上比较了解。因此教师必须抓住重难点，用简炼的语言进行精辟的讲解，必要时引导学生寻找规律，以求举一反三，融会贯通。训练要求丰富多彩、合理有效、层次分明。

三、化难为易，合理组织听力训练

听力是英语学习所要重点培养的能力之一，除了教材上的听力训练外，教师可充分利用现代化教学手段，通过视觉和听觉的立体交叉刺激，激发学生兴趣，激活学生思维，以便达到更好的效果。

（1）选择听力材料要适当。听力材料要求面向全体，有层次，让优秀学生经过思考努力得到答案，让大部分学生听得懂，理解好，让后进生听明大意，做简单的填空、辨别正误等。

（2） 做好听前准备。听的过程中，遇到生词和不懂的内容是难免的，但在听的过程中，思路不能停顿，因此做好热身训练非常必要。听前浏览听力材料，对要回答或辨析的问题有一个初步认识，教会学生提前猜测答案。

（3）及时做出反馈。学生做完听力训练后，教师应及时订正答案，并辅以适当解释。听力材料中出现学生尚未接触的单词、短语乃至固定搭配要适当讲解，为学生的理解清除障碍。