体育教学中“以德育人”的研究与探讨

王竹君

【摘要】新时期党的教育方针指出：德育为先，育人为本。在新时期新时代习总书记的指引下，高校德育工作虽然取得了一定的成效，但在体育教学中“以德育人”工作的效果却并不明显，没有达到“以德育人”的良好目标。影响体育教学中“以德育人”工作发展的主要因素有：体育教育观念落后、高校对体育教育工作认识不足、社会上负面的体育现象严重、体育在德育的方面方法滞后、缺乏一定的灵活性等。因此，为了改善体育教育中的德育教育，促进大学生德智体全面发展，就必须积极的进行体育教学观念和方法的创新，使高校体育教学以德育人工作登上新台阶，获得新发展，也为社会培养出更多更优秀的人才。

【关键词】体育教学  以德育人  学校教育  高校教育  德育教育

Absrtact：The Party’s educational policy in the new period points out that moral education is the first and people-oriented. Under the guidance of General Secretary Xi in the new era， although the moral education in Colleges and universities has achieved some results， the effect of “moral education with people” in physical education teaching is not obvious， and the good goal of “moral education with people” has not been achieved. The main factors affecting the development of moral education in physical education are： backward concept of physical education， inadequate understanding of physical education in Colleges and universities， serious negative sports phenomena in society， lagging methods of physical education in moral education， lack of flexibility and so on. Therefore， in order to improve the moral education in physical education and promote the all-round development of college students’morality， intelligence and physique， we must actively carry out the innovation of physical education teaching concepts and methods， so that college physical education can reach a new level with the work of moral educators， obtain new development， and cultivate more and more excellent talents for the society.

Key words： Physical education teaches moral education in Colleges and universities with moral educators

一、前言

什么是德育？教學中的德育即培养学生品德的教育。其内容又有广义与狭义之分。广义的德育，除了政治、思想、道德和心理品质教育还应当包括法制教育、青春期教育、环境教育、安全教育等。狭义的德育，就指道德教育。其实教学中的德育的内容也是“守一而望多”，守住道德教育，就要顾及到法制、青春期、拒绝毒品等教育。道德教育是教学中的德育教育必须要守住的阵地，因为会对将来的生活和生存带来影响。中国在学校教学中的德育被普遍认为是德育教育的最重要的方式。因为学校，是学生形成正确的思想品德观念的关键时期，而大学时期是学生道德品质形成的重要阶段，是养成思想道德观念和行为的关键时期。大学生是实现科教兴国战略的重要组成部分，他们的思想道德品质，直接关系到我国现代化事业的成效，也关系到能否实现中华民族的伟大复兴。而作为人类灵魂的工程师，大学教师不应当只是知识的传播者，还应是学生思想品质的培育者。因此，了解新时期大学生思想品德，对于教育工作者来讲是很有必要的，而要做好大学生的思想品德的建设工作，则更需要了解认识大学生思想品德出现的新情况，探索出适合当今大学生思想品德教育的方法和途径。体育，有别于其他学科，具有极强的团队性、组织性和实践性，而且体育这门学科也贯穿了一个学生从基础教育到高等教育的始终。体育，可谓是在学生时代进行德育教育最好的最佳学科之一，所以要让学生在体育教学中接受德育教育是十分必要的。但是以往的体育教师过于重视体育专门技术和身体素质，忽视了对学生进行思想品德教育，所以学生对体育这门学科也没有充分的了解和认识，一些人认为体育就只是强健身体而己，却不知道体育是能将人类的智慧、意志品质、体育专门技能融为一体的综合性的学科。因此，在体育教学中增强德育教育，对于提高大学生身体素质，加强改进大学生的思想品德观念具有极强的现实意义。

二、研究综述

通过查阅文献资料，发现在国内外有关体育教学“以体育教学中的德育人”的研究，关于特殊教育职业学院的体育教学，应当通过什么样的途径和方式方法进行以体育教学中的德育人，还没有看到这方面的研究。本论文从本校的体育教学实际出发，紧紧围绕残疾人体育教学特点和要求，对开展《体育教学中“以体育教学中的德育人”的研究与探讨》，具有重要意义。

三、在体育教学中“以德育人”教育存在的问题

体育教学中的德育教育虽然取得了一些成就，但依然存在一些问题。体育教学中的德育工作的问题主要有以下几个方面：

第一，体育教学中，观点过于落后。传统的体育教学中是尽可能的使用各种手段，使受教育者被动的接受教育，无条件的接受一些固定的观点，从而约束了受教育者发散思想开拓创新的精神。这种体育教学具有一定的强制性，培养出来的受教育者也是没有创新意识的，极大地忽略了对学生创新性思维的培养，与当今社会，开拓进取不断创新的精神不符。

第二，高校体育教学中，德育工作认识不足。体育教学中的德育教育是培养学生道德意识、道德行为过程。但是我国的体育教学中的德育教育，对道德培养具有严重的偏差，过度强调体育专门技术与技能的重要性，而忽略的体育道德品质的重要性。

第三，负面的体育现象影响严重。目前的社会是多元复杂化的，充斥着本国的、外国的以及各色各类思想道德观念。它们在大环境中不断地交织影响。主流道德观念自然也受到一定的影响，一些拜金主义、娱乐文化的思想也在不断涌现，对当下人们的道德观、价值观影响十分恶劣，年轻人也是深受其害。

第四，体育教学中的德育工作方法缺乏灵活性。在当今这个复杂的环境下，高校体育教学中的德育未有较大的发展，缺乏一定的方法，较难发展体育教学中的德育工作。此外，在体育教学中，过于注重知识的传授，忽视了学生真情实感的培养与实践体验，这样就导致了在社会上高分低能现象的频发。

第五，体育教学中的德育途径和手段过于单一。在体育教学中，大多数高校都是在课堂教学中增加一定的德育教育，缺乏一定的多样性，忽视了对学生德育的隐性教育。学校应该让学生在平时的学习生活中的感受德育氛围，在无意识中接受德育的教育。这种隐性的教育才是最直接最有效的，给学生们带来的改变也是十分显著的。

四、体育教学中的德育教育的对策研究

对于以上体育教学中的德育教育中存在的问题，要积极采取一定的措施进行解决。在新时代习近平总书记的领导下，完善体育教学中的德育工作中的不足之处，就是要不断的对体育教学中的德育观念、体育教学中的德育内容、体育教学中的德育方法手段进行创新和改革，在实践中获得突破和发展。

第一、转变观念，结合体育课堂教学对学生进行爱国主义思想教育

传统的体育教学过于强调体育技能传授与学习，忽视了德育、智育教育与体育教育相结合的整体性与统一性。往后的体育教育教学与德育智育教育应当结合更加紧密，能够使学生在接受体育技能学习的同时，更好地接受爱国主义和集体主义教育，使学生身体得到锻炼的同时，身心也得到全面的锻炼和培养。体育教育要以人为本，改变长期以来体育教学只强调以技术教学为主的落后的教育观念，将爱国主义思想教育，渗透在体育教学之中，与体育专业知识的传授相融合。

第二、结合体育课堂教学对学生进行唯物主义和认识论的教育

当今社会是以多元化的形势不断发展的，人们生活的方式也多种多样的，接受的思想观念教育也是各有千秋的。体育课堂教学对学生的世界观、人生观的也形成起着至关重要的作用。在信息技术发达的当下，当今大学生接触到的事物也是广泛全面的，容易受到新事物的影响。各种人生观、价值观和道德观也不断的相互碰撞摩擦，在各种认识观念的交织中，找出适合他们的价值观念。因此在体育教学中要建立一套符合社会发展，满足人们生产生活需要的教育体系，同时在体育教学中具有一定的普适性，它的内容和目标也要符合当代社会发展的需要，同时要结合传统的道德理念，形成新的体育教育观念的形成，促进学生道德水平的不断提高。所以在体育课堂教学中要促进学生德智体全面发展，就要结合唯物主义和认识论的教育。

第三、在体育课堂教学中实现学生的个性发展

学校教育的首要目的是促进学生个性的发展和自我的完善。而体育课堂教学是培养学生的良好个性的载体，培养学生克服困难的勇气的载体。當然体育教师也要为学生创造良好的学习环境，要注重培养学生独立的思想能力，鼓励学生独特的见解能力，培养学生自主练习的习惯，克服苦难的勇气，促进学生个性的完美发展。此外，在课堂中结合现代科学技术，新闻媒体，加大宣传力度，促进良好的课堂体育德育氛围的形成。同时，积极开展具有教育意义的娱乐活动，增强课堂教学中的吸引力，使学生积极地参与进来，达到潜移默化的作用，在相互交流的过程中，实现学生的个性发展。

第四、增强学生对体育锻炼的正确认识，促进学生终身体育健身习惯的养成

在利用多种途径向大学生传授体育健身科学知识的同时，引导大学生科学健身，激发大学生的自我锻炼动力，满足大学生的兴趣爱好，培养大学生正确的体育价值观念和体育健身意识，促进大学生养成健康、积极、向上的终身体育健身行为习惯

五、结论

体育教学中的“以德育人”，是新时期学生思想道德建设的一个重要任务。虽然思想品德教育与心理健康教育、体育教育，属于不同范畴的教育，但是在学科分类等层面上有一定程度的关联，他们之间可以相互补充，相互依存。体育作为一门学科，也要引导学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观， 能更好的促进学校体育教学的发展，促使大学生逐渐形成不怕困难、勇于拼搏、甘于奉献、勇敢顽强良好的心理品质，提升大学生终身体育健身意识，使大学生德智体得到全面发展。鼓励他们争做社会主义“四有”新人，争当做社会主义合格的建设者。

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