浅谈小学数学教学过程中的学习效率问题

陈丽葵

我们教育教学的目标是：让学生们学习科学知识，培养学生们的独立思考等能力，提高学生们的思想觉悟。为了实现教育教学目标，我们在教育教学过程中，一定要坚持以生为本的教育理念，运用科学的教学方法，遵循教育规律。正如雅斯贝尔斯所说："教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积"。在小学数学的教学过程中，为了提高教育教学的学习效率，我认为应该注意如下几个方面：

一  注意学生们的兴趣爱好，语言和思维习惯。

在数学教学过程中，我们要注意把数学知识与学生的实际情况联系起来。数学教学工作中，我们首先要提高学生们的数学学习兴趣。小学数学是一门趣味性比较强的学科，并且小学数学和我们的社会生活有着很紧密的联系。我们可以利用实物、直观教具进行数学教学。比如，通过买铅笔的例子来学习十几减九、捉迷藏的活动来学习十几减八 ，通过快乐小鸭子的故事，来学习十几减七或六，通过开会搞活动来学习比较意义下的减法 ，把游戏、体育视为教育教学的必要组成部分。同时也让学生们知道，学习数学原来是这么有意思的事情。另外在学习新知识的过程中，给学生们留一些具有启发性的问题，引导学生们思考，让学生们带着问题进入学习启迪学生思维。在课堂教学中我们应该发挥学生的主体作用，充分调动学生们的学习积极性，让学生们多回答一些问题，提出自己的一些看法，让学生们成为课堂的学习主人。

二  注意学生们的学习态度、学习状况、家庭状况及非智力性等因素。

①学习态度是会直接影响到学生们的学习效果的。学生的学习态度如何，我们可以从学生们的书写情况，来发现学生们的学习态度是否端正。一般来说，字迹工整、书写有层次的学生，学习态度都比较端正，想读书。而那些书写潦草看不清的学生们，学习态度一般是不端正的，成绩也好不到哪。对于想读书的学生，我们要鼓励。而对于学习态度不端正的学生，我们要帮助学生树立正确的学习观念，端正学生们的学习态度，让学生们搞清楚来学校的目的是什么。学习要脚踏实地，不能心不在焉。要让学生们知道如果平时不好好学习天天向上，考试时是考不出好成绩的。

②我们可以从学生们是否按时上课和按时完成作业，看出学生们的学习状态如何。有些孩子总是上课迟到，不能按时完成作业，这都是学习消极被动的表现，我们应该及时发现并且要尽快处理，做到防微杜渐，防止积重难返的现象发生。对于那些问题突出的学生，我们可以通过谈话的方式来了解他们的情况，从而达到转化学生的目的。

③家庭原因会影响到学生们的学习。俗话说孩子的第一个老师是父母，那么家庭教育的好坏就会直接影响到孩子的发展和成长，它和学校教育着同等的重要性，两者缺一不可。面对有家庭问题的学生，我们应该与学生多些接触多开导多鼓励，给予他们更多的关爱，必要时候要和家长进行沟通，最终要找到比较合适的方法，以减少因为家庭问题而对学生的学习影响。

④意志力的强弱也会影响到学生们的学习。苏东坡曾云：古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。坚强的意志是一个人成功的必要心理素质，只有坚持不懈持之以恒，才能圆满地实现自己的人生目标。每一个学生都希望自己是一名好學生，梦想着成为英雄，梦想着要考第一名，也能刻苦学习几天。可是过了几天，梦想变成空想，激情与誓言消失得无影无踪。究其原因应该是小学阶段的学生们还没有足够的自制能力。对于这类自制力比较差的学生，我们应该在学生面对困难时，多鼓励学生，让学生们有克服困难的信心和勇气，帮助学生们形成一个良好的学习习惯。

三  注意小学数学的学科知识特征

小学的数学也讲究逻辑性和结构性。我们在教学和学习的过程中，要注意数学知识之间的联系，将所有的数学知识点线面结合起来作为一个整体。在学习数学的过程中不能出现太多的不懂，太多不懂就会影响到后面的学习。我们在讲解知识的时候要将复杂的数学问题简单化，把所要学的知识内容与学生的现实生活联系起来。让学生们知道自己在学习什么，为什么要学习这些知识，学会这些知识后有什么用（利益驱动）。比如，在讲解生活中的数的时候，教师可以用数花生（100以内的数的数法）数豆子（100以内的数的读写），谁的红果多 （比较数的大小） 等例子把抽象的数学知识形象化简单化，调动学生们的学习积极性。

四  注意学生学习数学的方法问题

学生们想要学好数学，学生们必须要养成善于思考的好习惯。 学会独立思考和独立判断比获得知识更重要。学习知识重在理解，只有通过思考才能理解知识，只有理解深刻才能谨记并活学活用。我们在教学中发现，善于独立思考的学生一般数学成绩都不会差，所以我们要鼓励学生们养成善于思考的习惯。在课上多问学生们一些具有启发性的问题，耐心地回答学生们提出的问题。密切关注学生们的学习方法问题，对学生多些鼓励。

我们在教学过程中，可以将学生们分成若干个学习小组，组内成员可以进行互助合作学习。分组合作教学可以弥补班级教学的不足，小组成员可以就不懂的知识进行交流，以优带差，共同进步。这样的学习方式还可以有效地缓解数学学习过程中的枯燥，增进同学之间的感情，活跃课堂学习气氛。