高校数学教学培养学生数学应用能力的对策

张杰华 凯里学院理学院

一、高等数学教学中培养学生应用能力的重要作用

高数是我国各个高校中重要的组成部分，是高校教育教学中重要的课程。通过高校课程中数学课程的教学以及数学应用教学，不仅能够提高学生的思考能力，还能够锻炼学生数学应用能力；学生将自身应用型数学能力的提升，能够利用一系列的理论知识与数学思维解决实际生活中所遇到困难，能够提升学生数学学习的主观能动性以及实践能力。同时，在高等数学学习中，高等数学能够增强学生的创新思维，使学生具有不断探索的精神。总的来说，高等数学的教学，能够为社会的多个领域的发展做出贡献，学生掌握高数知识并加以运用，能够了解高等数学体系，形成专业的数学思维，将实际问题加以解决，为社会提供具有创新性的应用型人才。

二、高等数学教学现状

随着我国素质教育的展开，已经取得了一定的成果。教育事业得到政府持续的支持及重视，更是社会加以重点关注的领域。高等数学在实际生活中应用及其广泛，目前，高校在高数的教育教学中，随着社会需求的不断增加，高校不断扩展招生人数，导致学生综合能力整体水平下降。主要是由于在刚刚进入大学生活中的大学生中在之前的数学学习中，学生综合能力参差不齐，无论是专业课程还是综合素质都体现出明显的差距。这一问题给高校带来严重的困扰。一方面，给教师在高数教育教学过程中增加了难度，使教师教学效率降低；另一方面，学生成绩的差距过大导致教学质量降低。在教学模式上，目前，大部分高校沿袭传统的数学教学模式。数学课程是实践操作性较弱的学科，一般是理论课程为主，传统的教学模式中，将理论知识影响灌输给学生，使课堂氛围及其压抑、枯燥；导致学生主观能动性降低，缺少学习的积极性；同时，教师缺少与学生之间的互动，缺少数学实践，难以与学生达成共同学习的目的。众所周知，高数课程学习难度系数及其高，枯燥的课程氛围不仅影响学生的学习效果，还难以培养学生的数学思维和创新能力；高校实践教学过少，就会导致学生在实际应用中缺少解决问题的方法，导致数学应用受到阻碍。

三、高等数学教学培养学生应用能力策略

（一）高度重视大学生数学应用能力的培养

目前，众多高校运用传统的教学模式，以教师为中心，主要注重教学能力与理解能力。而这种教学模式并没有做到以学生为核心，注重学生能力的培养。因此，高校应该摒弃传统的教学模式，将具有创新性的教学理念加以运用。首先，高校应该开展关于创新教学理念的相关工作，将创新性的教学理念传达给教师，并招纳具有创新思维的教师人才，从内至外全面提升高校的创新教学模式；其次，高校数学教师应当注重自身综合素质的提升，具备创新性的数学教学模式的认识，剔除传统教学理念，利用数学教学将创新性的方法加以实施；学生只有充分掌握数学相关知识，才能够运用理论知识将数学进行实际应用；最后，教师应当合理安排教学任务，在课程安排中，充分重视数学应用以及创新性人才的培养；教师应该注重学生对于数学应用的理解，强化学生将自身所学知识应用于实际问题的解决能力。

（二）强化专业知识联系

为了满足社会对于数学专业人才日益增加的人才需求，保证数学人才专业知识能够满足各个领域的发展需求。高校在数学教育教学中，应该注重学生专业知识联系的强化。学生专业与其所学的课程有着重要的联系，数学教学中，与学生专业相结合，不仅能够提升学生学习的兴趣，还能够保证数学教学的高效性。学生的还能通过对自身专业的理解，与数学学习加以结合运用，能够提高学生对于数学学习的自信度，有助于学生开拓创新，利用创新的数学思维进行实际问题的解决。另外，教师在将数学教学与学生专业相结合的同时，应该注意教学侧重点，应该以数学教学为主要目的，利用学生专业加以辅助教学；采用合理、科学的方法加以融合，以优化数学教学为主要目标，同时强化学生对于数学学习的应用能力，一方面提高了学生对于数学学习的主观能动性，加强学生数学学习的信心；另一方面，还能够有效提高学生数学应用能力。

（三）将教学与实践相结合

高校数学教学过程中，教师应当注重学生实践能力的培养。首先，在课上，运用实例分析，引导学生主动思考；其次，教师应当注重教学的侧重点，将重点、疑难点进行进入讲解，加深学生理解能力，并针对不同的学生进行辅助讲解，减少学生之间学习的差距；最后，教师应该注重创新性的教学工具的运用，加强学生实践操作，保证学生数学应用能力的提升。

四、结束语

综上所述，高校应该注重数学教学的应用于学生创新思维的培养，将传统的教学模式加以转变，摒弃数学教学中存在的问题。同时，教师应该注重学生数学学习的实践操作性，着力于培养能够利用数学知识解决实际问题的数学人才。在全面素质教育下，高校应该注重学生综合素质的培养，利用创新的教育模式，将全新的教学理念加以融合，才能够适应现代科学发展的进步，为社会提供全面性综合素质的优秀人才。