“互联网+”背景下高校思政教学的改革思考

杨静 辽宁工程职业学院

思想政治课作为高等院校所开设的必修课程之一，在培养大学生树立正确的人生观及价值观方面显得尤为重要。即便历经多年演变发展，高校思政教学早已形成完整的教学模式，并取得一定的教学成果。但是深受信息技术及全新思潮的影响，以至于在具体教学过程中涌现出一些明显的问题，例如：教学方法单一以及考核体系不够健全等。因此，如何做好高校思政教学改革工作，得到越来越多从业人员的关注及重视[1]。此外，“互联网＋”应用于教学领域以来，改变以往教育行业的发展模式及方向，说明主动迎合“互联网＋”所产生的变化，做好高校思政教学改革工作显得尤为重要。鉴于此，本文围绕“‘互联网＋’背景下高校思政教学改革”进行分析研究具有重要的价值意义。

一、高校思政教学现存问题分析

（一）教学方法单一化

当下我国高校思政教学普遍存在教学方法单一及教学深度不足的问题，例如：倾向于选择大课堂教学模式，学生数量庞大且学时分配不均，多为课堂内教学，从而忽略实践性教学环节[2]。同时，思想政治课程的思想性较强，通常需要采取说教式的教学方式，并且教学内容始终处于革新的状态，对教师个人的教学水平及综合素质提出全新的要求及标准，若教师自身工作能力不足，则会难以调动学生的学习积极性，进而难以提升课堂教学效果。

（二）考核体系不够健全

即便大多数高校早已设置教师岗位考核机制或评价体系，存在相应的考核或评价标准，对于保证教学工作有序开展具有一定的积极作用，但是上述考核机制或评价体系往往不够健全，甚至存在出现偏离设定初衷的问题。……