教育消费如何回归理性

曾平生

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，教育消费市场逐渐火热起来。然而，有些家长受到了消费主义的影响，陷入盲目消费的误区，违反了教育发展的内在规律，造成教育资源的浪费和社会价值观的扭曲。现阶段，必须要大力发展素质教育，加强教育消费市场监管，调整教育消费产品供给结构，引导社会公众养成理性的教育消费习惯。

【关键词】教育消费 结构性失衡 理性回归 【中图分类号】G459 【文献标识码】A

随着我国经济发展和人民生活水平的提高，教育消费在家庭消费结构中的占比逐步提升。根据国家统计局数据，2019年上半年，居民人均教育文化娱乐支出同比增长10.9%，主要是教育培训增长较快，带动教育支出增长17.4%。然而，教育消费的爆发式增长在一定程度上引发了一些社会问题，教育培训机构盲目扩张、遍地开花，良莠不齐，教育“消费热”面临着非理性的尴尬局面。因此，为教育“消费热”降温，引导教育消费回归理性显得尤为重要。

现阶段我国教育消费现状

第一，家庭教育理念失衡，教育投入偏高。教育的目标在于提升学生的社会适应能力与价值创造能力，在造福社会的同时实现自我发展。然而，受“学而优则仕”“书中自有黄金屋”等传统文化以及应试教育的影响，大多数家长的教育理念较为功利，对应试教育的投资逐步加大，想要通过高投入来换取高回报。实际上，教育投入绝非简单的经济投入，同时教育回报与教育投入之间的关系也绝非简单的线性增长关系。一些家长由于无法获得相应的教育回报，便会进一步加大教育消费力度，不仅增加了孩子的学习压力，而且热化了教育消费市场。此外，教育消费的盲目扩大还造成了资源的浪费，不利于教育资源的均衡分布。

第二，教育市场化趋势明显，社会公众的教育焦虑心理被过度激发，扩大了教育消费的盲目性。改革开放40多年来，我国教育事业全面发展，逐渐形成了以公办教育为主体，多种办学形式并存的新型教育体制，教育市场化发展迈上了新的台阶。然而，教育过度市场化也引发了一系列负面效应，一方面，教育市场总容量逐年下滑，教育产业逐步从增量竞争转移到存量竞争阶段，大多数教育机构把市场开拓摆在了首要位置，教育广告充斥在社会的各个角落。大多数家长在这样的环境下极易产生教育焦虑心理，往往不自觉地增加了教育消费支出。另一方面，近年来，教育市场逐渐引起了金融领域的关注，金融创新强化了教育消费场景的应用，网络教育平台与线下教育机构加强了与金融机构的合作力度，推出了教育贷等金融产品，进一步激发了人们的消费热情。

第三，教育消费结构性失衡现象突出。一方面，教育消费大多集中在应试教育层面，很难为学生的综合能力提升提供有力支撑。当前，在市场化机制的驱动下，教育产品供给大多都是以提升学生的考试成绩为核心，忽视了学生综合能力的培养。另一方面，教育消费大多集中在基础教育阶段，针对高等教育的消费产品供给相对较少。在教育消费市场中，高等教育消费产品的消费群体规模相对较小，教育机构也不愿意研发相关的教育产品，总体上看，高等教育阶段的教育消费主要以考研、英语培训为主，且市场规模相对较小。

多管齐下引导教育消费市场回归理性

教育消费“过热”是由多方面因素造成的，要想从根本上解决这一问题，就必须坚持从多角度入手，因势利导解决问题，引导社会公众理性消费，优化社会资源配置，提高教育资源产出的最大效率。

全面落实立德树人教育理念，加速教育改革步伐。教育目标是决定教育消费行为的根本性因素，要想弥补消费行为缺陷，就必须要完善现行教育体制，优化教育消费结构。一是要改革“一考定终身”的升学考核机制，降低应试教育的负面影响。尽管应试教育塑造了一个公正的教学环境，但也形成了片面的教育目标，导致以提升学生应试能力为核心的教育产品占据了较大的市场空间。为此，可以降低考试在升学考核中的权重，构建多元化考核机制，调整教育消费产品供给结构。二是做好教育理念的宣传工作，引导社会公众转变教育观念。伴随着教育改革的不断深入，人们对于教育的本质认知逐步深化，但还有一些家长对此却并不了解，陷入盲目消费的误区，导致家庭教育消费结构的失衡。为此，政府部门要以学校为依托加强现代教育理念宣传力度，帮助和引导家长树立科学的人才观、教育观，降低教育的功利性。三是要大力推进素质教育。素质教育以促进学生发展为目标，推进素质教育改革是教育事业发展的必然趋势，同时也符合立德树人的客观需求。当前，要将素质教育贯穿到整个教育体制中，构建以德、智、体、美、劳综合发展为核心的新型教育体系。四是要优化教育资源配置，促进教育公平，降低公众的教育焦虑。各级政府部门应加强教育资源配置的顶层设计，切实推动优质教育资源均衡化，扩大优质教育资源覆盖面，缓解家长的教育焦虑。例如，地方政府应积极推进改革以房产为依据的入学机制，打破学区房对教育资源分布的影响。

加大教育市场整治力度，引导社会公众树立理性的教育消费观。教育市场在社会公众教育消费引导方面担负着重要责任，现阶段必须要从市场端入手调整教育消费模式，引导教育消费逐步回归理性。一方面，要建立健全教育市场准入机制，维护和谐有序的教育市场环境。随着人们对教育越来越重视，教育市场规模开始逐步扩大。但与此同时，一些不合格的市场主体开始渗透到教育领域中，这些培训机构往往以刺激消费意愿为宗旨，想方设法引导消费，他们所提供的教育消费产品在质量方面难以得到有效保障。为此，现阶段必须要制定行之有效的产业准入机制，规范市场经营行为，为教育消费热“降温”。另一方面，要加大对非公立教育机构的治理力度，避免对教育消费市场的过度刺激。具体而言，可成立包含教育、工商、文化、网络等多个行政部门在内的联合监督机构，实施对教育机构的专业化监管，同时严格规范教育金融产品运行情况，根治教育消费中的盲目性。

加大教育领域的供给侧改革，优化教育消费供给结构。一是要大力发展“互联网+教育”，提升优质教育资源普及率，降低家庭教育消费支出。“互联网+”为优质教育资源普及提供了有利途径，同时由于网络教育资源能够有效破除时间与空間的束缚，在资费方面相对低廉，能够大幅度降低社会公众的教育负担。为此，现阶段要通过金融扶持、税收优惠等配套政策，引导教育机构实施“线上+线下”组合型教育模式，降低宏观教育成本。二是要缩小应试教育资源供给力度，引导资本向素质教育资源制作与加工领域流动。随着素质教育普及程度的逐步提升，社会对教育资源的需求将逐步拓展到更为广泛的领域，单纯以应试教育为基础的教育资源供给模式将逐步被淘汰。为此，必须要将教育资本导流到素质教育领域，扩大素质教育资源供给力度。三是要满足高等教育发展需求，开发以专业知识与技能教育为核心的教育消费产品。高等教育的发展必须要以优质教育资源为基础，基于高等教育的消费产品缺失在一定程度上阻碍了高等教育的发展。为此，现阶段应通过市场机制、宏观调控政策，引导教育机构研发以专业知识与技能教育为主的教育消费产品。

（作者为南昌大学马克思主义学院博士研究生）

【参考文献】

①张卓：《从“校园贷”乱象反思新时代大学生消费教育》，《广西社会科学》，2018年第3期。

②邸俊鹏、袁燕等：《教育程度、消费倾向与消费结构——基于分位数回归的实证分析》，《上海经济研究》，2019年第2期。

责编/银冰瑶 美编/杨玲玲