小学朗读教学的有效性探讨

张钰

【关键词】 小学语文;朗读教学;有效性;重要性;策略

【中图分类号】 G623.23【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020） 13—0049—01

小学语文教学的主要目的是让学生掌握一些基础的语文知识，初步了解、应用汉语，发展语言能力和写作能力。因此，在小学语文课堂上通过朗读范本的方式可以有效提升学生的朗读能力，是训练学生认知与理解的有效方式，可有效提升学生的语言能力、阅读能力和写作能力，从而有效提升课堂教学的质量。下面，笔者就小学朗读教学的有效性作进一步探讨。

一、小学课堂朗读教学的重要性

小学语文教学中，朗读是较为重要的内容，朗读教学的本质就是通过强化学生的语言训练，提升学生的理解能力以及口语表达能力，是一种培养学生语感、积累语言知识、促进思维发展、熏陶学生情感的有效方式，有利于学生养成良好的语文素养。而在实践中，有些教师仅仅将朗读作为一种教学过渡的环节，一带而过，重点却是放在引导学生对字词进行分析、理解文章内容了。整个教学过程过于机械化，学生仅仅是被动地接受知识，无法从朗读中得到有效的锻炼，不能形成一定的思维模式，整体上来说朗读教学效果不佳。事实上，语文教学中，朗读作为一种强化基础知识的有效方式具有重要的价值与意义。学生通过朗读，在脑海中输入文章信息，可以充分地理解语文词汇，获得语文基础知识，从而提升阅读理解能力和语言表达能力。此外，高质量的朗读教育可以带入学生的情感，具有熏陶学生情感的目的，可以有效地激发学生的情感共鸣，有利于提升学生的语文素养。因此，为了达到提升语文朗读教学质量、提升课堂有效性的目的，在实践中，教师就要充分意识到朗读教学的作用，通过多样化的教学方式去激发学生学习的积极性，无形中达到提升教学质量的目的。

二、提升朗读教学有效性的策略

重视语文朗读教学，通过科学的方式强化教育引导，可以提升朗读教学质量，使学生在朗读中升华情感，在无形之中得到熏陶，达到提升语文素养的目的，也为学生的阅读理解、写作奠定了基础。对此，在实践中，教师要重视语文朗读教学，根据学生的个体差异，灵活地应用不同的教学手段，通过多元化、科学化的方式构建高效朗读课堂。

1. 强化指导，形成整体感知。通过反复的朗读，学生可以了解重点字词，获得初步的感悟，还可以加深印象与体会，充分了解作者要表达的意图以及主要思想。在阅读中，教师要引导学生正确发音，理解不同字词的基本含义，并理顺文章的脉络，这样才可以初步了解文章的主要内容。此外，教师还可以根据文章内容设计问题，引导学生在思考问题的同时阅读文章，边读边思，对于问题提出不同的思考。教师要根据学生的具体表现，根据学生的朗读状态以及提问能力，评价其自主学习能力、理解能力等，引导学生解读文章，从而达到提升学生阅读能力的目的。

2. 二次阅读，加深思考。在初步阅读之后，学生对于文章有着初步的了解，也会存在一些疑问。在这个时候，教师就要引导学生进行二次阅读，通过二次阅读，学生在教师的指导之下就会充分地了解文章的层次以及结构，分析文章不同结构之间的联系，充分地了解作者的写作意图以及中心思想。在阅读过程中，教师要鼓励学生大胆表述自己的观点以及疑惑，在自己的尝试与努力之下总结答案，这样才可以有效地拓展学生的思维，达到提升教学有效性的目的。此外，教师还可以让学生通过探究的方式进行系统分析，也可以通过提示，引导学生拓宽思路，通过自己的阅读探究找出问题的答案。这样，学生在阅读中不仅仅掌握了正确的方法，也充分地感受到了朗读的乐趣所在。

3. 深入品读，欣赏文章。在小学语文教学中，教师要想提升朗读教学的有效性，就要重视对学生的引导，通过科学的方式引导学生形成整体性的感知，提升学生的审美能力，不断地提高学生的阅读能力，从而提升学生的语文素养。而深入品讀课文，就可以达到这一目的。教学中，教师要鼓励学生通过深入品读文章，从而感受文章的思想情感，产生感情共鸣，进而强化交流，达到升华情感的目的。这样，不但能有效地陶冶学生的情感，提升学生的阅读欣赏能力，还能为学生的写作打下良好的基础。

综上，朗读教学是小学语文教学中最为关键的教学环节，通过朗读可以有效提升学生的表达能力，有利于培养学生的语文素养，是塑造学生语文思维能力的有效手段。因此，在语文朗读教学中，教师要想提升教学有效性，就要根据学生的实际状况，通过有针对性、有技巧的方式优化教学，激发学生的积极性与主动性，进而达到提升教学质量的目的。编辑：张慧敏