小班幼儿入园焦虑的表现及对策

钟敬

【关键词】 小班;幼儿;入园焦虑;表现;对策

【中图分类号】 G610【文献标志码】 A 【文章编号】 1004—0463（2020）13—0111—01

新入园幼儿的哭闹，是幼儿“分离焦虑”出现的一种信号，这是幼儿对所依恋的人和环境消失的敏感性反应。早期的分离焦虑如果严重，会降低幼儿智力活动的效果，甚至会影响其将来的创造力以及对社会的适应能力。因而解决好小班幼儿入园焦虑问题，对幼儿园、家长和幼儿三方都具有重要意义。

一、小班幼儿入园焦虑的具体表现

1. 情绪方面。（1）哭闹：幼儿初次离开家人，因为对家人的依恋和对陌生环境的不适应而哭闹，也有些幼儿在入园的第一天因为环境的新鲜可能不哭，但第二天新鲜感一过，看到同伴哭闹而后也会出现情绪波动、哭闹现象;（2）不安：默默呆坐、不与任何人说话。但多数幼儿的表现是，在园的大部分时间都玩得很好，只是家长在送和接时哭泣一会儿;还有的幼儿当看见同伴被家人接走时突然哭闹。

2. 饮食方面。幼儿会因为情绪波动出现食欲下降、食量减少、消化不良等情况。

3. 睡眠方面。不愿午睡、要教师陪睡、要抱着喜欢的物品入睡，少数幼儿会出现夜梦、夜哭等现象。

4. 行为方面。有的幼儿表现为退缩、胆小、沉默等;也有的幼儿表现为反抗性情绪、攻击性行为增强，拒绝进食、午睡，甚至出逃;还有的幼儿会出现说谎行为，如回家告訴父母“教师不喜欢我，小朋友打我”“没有玩具”“教师不给饭吃”等。

5. 身体方面。由于情绪的波动以及入园时间是秋季的原因，会导致幼儿的抵抗力下降，从而出现代谢紊乱，进而在一定阶段内引起体质敏感，易生病。

二、缓解小班幼儿入园焦虑的策略

（一）加强小班幼儿入园的准备工作

1. 在幼儿入园前，召开新生家长会。事先告知家长了解孩子在入园初期可能会出现的一些现象。让家长知道这些都是幼儿初次离开家长时所表现出的正常的、自然的现象，避免家长过于担忧。

2. 家长带幼儿提前熟悉幼儿园。家长可有意识地多带孩子到幼儿园看看、玩玩，熟悉周围的环境（包括玩具）和新的教师;还可以放手让孩子玩，让教师抱一抱，亲一亲，让幼儿熟悉新的声音，有一种安全感。

3. 家长还应该给幼儿给予生活技能上的指导。如要求他坐在桌子旁自己吃饭，不能在吃饭时随意走动等。指导幼儿试着在大小便时自己脱裤子、穿裙子，自己洗手，自己  睡觉，认识自己的物品等等。有意识地培养幼儿的独立性，培养他们简单的生活自理能力。让幼儿觉得自己长大了，而不是什么都不会的“小娃娃”了。

（二）重视新入园幼儿的家访工作

家访可以消除幼儿对教师的陌生感，教师也可以了解幼儿的个性特点和生活习惯，更便于以后因人施教。作为家长也应主动配合幼儿园工作，改变家庭生活的随意性，制订与幼儿园相仿的作息时间制度，从而培养幼儿良好的生活卫生习惯，提高幼儿的人际交往技能等。这样，缩小家园生活的差异，使幼儿能较快地适应幼儿园生活。

（三）针对幼儿的个性特点区别对待

每个幼儿的个性特点和所受的教育与环境不同，因此他们的入园焦虑表现也各不相同，那么教师应该根据幼儿各自的特点“对症下药”。如对于暴躁型的幼儿，教师可采用“冷”的方法：他急的时候，教师千万不要急。可把他撇在一边，拿几样玩具给他，待他平静下来之后再用亲切的语言在全班幼儿面前表扬他，鼓励他。对于波动型的幼儿，重要的是让其有事干。教师要不停地给他新的刺激，让他参加不同的游戏活动，以保持他对新的环境的好奇心、新鲜感。

（四）设计丰富多彩的游戏活动

喜欢游戏是幼儿的天性，游戏也是幼儿最基本的活动形式。游戏可缓解幼儿紧张的状态，给幼儿带来巨大的快乐。因此，在开学初，在幼儿情绪还没有稳定时，教师可先不忙着组织各科教学活动，而是采用游戏的方式让幼儿尽快熟悉幼儿园的一切。

（五）运用文学作品和文艺形式陶冶幼儿情操，帮助幼儿树立榜样。文学艺术是最富有感染力的，在艺术作品的欣赏和表演的过程中，会使幼儿从中得到启发和陶冶，找到自己模仿的对象。

总之，新生入园幼儿哭闹、情绪不稳定是普遍存在的，怎样尽量让幼儿较快地稳定情绪并愉快地上幼儿园，还需要教师、家长和幼儿园携手共同努力！

（本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《缓解新生幼儿入园焦虑策略的实践研究》的阶段性研究成果，课题立项号：GS[2019]GHB0952）

编辑：王金梅