传承文化精粹 濡染书香墨韵

赵彩虹

書法艺术是中华民族智慧的结晶，是中国传统文化艺术的优秀代表，对文化传承有着重要意义。书法教育不仅是对中小学生汉字规范书写基本技能的培养，也是培养学生审美情趣，促进学生全面发展的重要举措，更是传承中华民族优秀传统文化、培养爱国情怀的重要途径。山阴县岱岳镇一小学本着“做好中国人，写好中国字”的教育理念，力求以翰墨传承文化，用特色孕育人生，传承祖国优秀文化，打造书法特色教育，提升学校的办学品位。

一、营造氛围，传承经典

2019年，在山阴县政协打造“书法大县”的倡议下，我校深入开展了“书法进校园”活动。

1.上级重视齐配合。在县政协、县教育局、“中书汇”书法公益学习平台的相关领导高度重视下，学校积极配合，配置了设备一流的书法教室，教室配备有高清教学显示屏、标准的书法练习桌。同时，这项活动也得到了山阴县太行村镇银行的大力支持，他们为学校免费提供了毛笔、碑帖。学校成立了“墨韵一小，书香满园”教师微信学习交流群，并邀请各级领导、“中书汇”老师们以及社会广大书法爱好者加入该群，一起指导、学习和交流。为了让师生能够科学、规范、高效地学习书法，学校特聘“中书汇”山阴站的郭文涛老师来校任书法教师。通过一段时间的学习和训练，全校师生都对书法艺术有了初步的了解。

2.校园尽飘翰墨香。学校是学生每天学习和生活的主要场所，校园文化的烘托不仅对学生行为规范具有良好的引导作用，还有一种隐性的熏陶作用。为此，学校充分发挥书法文化的积淀和辐射作用，设立了书法文化墙、书法作品展示长廊，墙壁上张贴师生的优秀书法作品，篆、隶、楷、行、草五体皆有，书写内容多样，关于教育教学、思想纪律、安全法治、德育教育、习惯养成等，几乎包括了学校各方面的工作，橱窗中定期布置书法活动宣传版面，形成了“校园处处是课堂，面面墙壁都育人，人人作品得展示”的学校文化氛围。

3.班级布置显特色。在班级文化环境布置的过程中突出书法教育特色，积极创建“书香班级”，充分发挥学生的创造设计和动手操作能力。根据班级学生的自主愿望，在老师的指导下进行班级文化环境布置。开辟班级书法专栏，或展示个人作品，或介绍学书法心得，或讲书法家的故事，或纠错拨正等等，彰显班级特色和学生个性。将学生书法佳作、进步之作、得意之作悬挂于教室墙壁，让学生时刻都能感受到书法艺术的熏陶。

二、设置课程，提高质量

创建书法教育特色学校的主阵地在课堂。为了使学生真正能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校的书法教育做到三个结合，即“软硬”结合、普及与提高相结合、课内与课外相结合。

1.全员参与。学校将学生的书法小组分成三类，硬笔书法学习以一二年级为主，课程安排每周1节；“中书汇”学习小组以三至六年级的学生为主，共8个小组，参加学习的学生共有420名；欧楷兴趣小组4个，参加学生有90名。书法课程安排每周两节，保证全校所有师生都能参与到书法课程中来。同时，也有部分家长积极主动地加入到了书法学习的队伍中来。

2.重点培养。在书法教育普及的基础上，学校选择书写水平较高的学生，成立了书法提高班。他们一方面跟老师们继续学习书法技能，适当增加书写量，以提高书写水平，另一方面教师向他们介绍书法的历史，欣赏书法作品，增加了学生的见识，提高了学生的素养。

三、加强培训，提升师资

1.校本培训。学校制定了切实可行的校本培训计划，由本校书法教学骨干教师对本校教师培训，同时聘请书法名师为学校教师书法培训班指导教师。学校规定教师在完成教育教学工作之余，两天至少完成硬笔书法作业、软笔书法练习各一份，多者不限，并把作业上传到交流群内。同时通过举办教师“三笔字”竞赛，激发教师学习书法的热情。

2.校外培训。学校积极组织教师参加书法培训、辅导讲座，加入“中书汇”山阴站交流学习群，参加“中书汇”山阴站举办的各种形式的书法交流活动，以及参观各级书法展览，参加各种书法展会等，不断提高教师的书法理论知识和规范书写水平，提高教师的书法综合素养。

四、立足当下，展望未来

书法学习不仅培养了师生良好的书写习惯，还提升了师生规范汉字书写水平和修身做人的品位。如今，学校处处都洋溢着浓浓的墨韵书香，全校师生学书法、练书法、研书法的热情空前高涨，自愿学习书法的家长也是与日俱增，通过家长们的积极参与，家校有效地配合起来，不仅学生在家长的帮助下有了更大的进步，更重要的是学校书法活动由点带面辐射到了社会，收到了良好的社会效益。

书法传承，任重道远。我校师生定会不忘初心，继续前行，做传承和发扬中华优秀文化的践行者。今后，我校会继续把书法教育活动广泛地开展下去，让墨香飘逸一小，书香浸润校园，为传承民族艺术、发扬书法文化，走出一条真正的有特色的教育之路而不懈努力。相信在全体师生的共同努力下，一定会让我们的孩子拥有属于他们的诗意童年。

（作者系山阴县岱岳镇第一小学校长）