互联网背景下的初中语文情境式写作教学

崔伟

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出语文课程应该让学生“具有适应实际生活需要的写作能力”。写作教学向来是初中语文教学重要的组成部分，也一直是语文教学研究的重点和难点。

可当下的真实作文教学现状却不容乐观。学生的作文里情节不真实，细节虚假，情感做作。有学生辩解自己写的作文是真实事件，可写出来却给阅读者以不真实的体验。要解决这样的问题，需要教师们创设有效的写作情境，在情境中，刺激学生各种感官，带领学生体验真实生活，品味生活细节，述说真切的心理体验，让学生的作文具有真切的生活气息，有动人的细节描写，有真情实意。

情境式教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的以形象为主体的生动场景，以引起学生兴趣，从而帮助学生理解课堂内容，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。互联网背景下的初中语文情境式写作教学，是指教师借助互联网技术，创设写作情境，激发学生的各种感官，让学生更好地将眼前模拟的现实生活转化为自己的认知，并能够即时用书面语把这些认知表达在笔端。借助互联网实现情境式教学，优点在于能集中整合互联网里的大量优秀的文字、图片、音频、视频等各种样式的资源为课堂所用，能更加高效地带给学生更加丰富更加具体的情境体验。在教学过程中，我们可以具体操作如下。

一、布置网络前学作业，为“情境”预热