以市场需求为导向的技工学校物流专业教学改革问题分析

李航

摘 要：随着大数据技术和人工智能技术在物流领域的运用，物流工作人员需要掌握基本的计算机操作技术、物流调配、货物分拣设备等技能，这些都对技工学校物流专业教学提出了新的挑战。技工学校物流专业教学要以市场需求为导向，结合物流产业最新技术和交通线路，不断优化专业课程体系，完善校内物流实训基地，提升学生的实践技能。

关键词：技工学校  物流专业  市场需求  教学改革

物流产业为人们的衣食住行保驾护航，优质的物流人才也是就业市场的香饽饽。笔者认为：技工学校物流专业要着眼于市场需求，尤其是着眼于就业市场的变化不断优化课程体系;要优化校企合作平台，为物流专业学生提供实践岗位;要开展物流专业的网络模拟教学，培养现代化物流人才;要依托职业技能大赛，培养学生的物流岗位实践能力，全面提升技工学校物流专业学生的就业竞争力。

一、物流专业教学存在的问题

（一）专业教学和市场需求存在脱轨

技工学校生源质量相对差一些，学生文化水平普遍不高，但是物流专业课程体系中包含了很多理论性课程，这些课程学生学习起来难度比较大，而且学校缺乏对一线物流操作知识的讲解，实践课程讲解比较少。例如，技工学校物流专业虽然在三大主科目以外还开设了电子商务、库存管理、市场营销、商品配送等课程，但是缺乏物流配送设计、物流信息系统操作等实践性课程，对于学生的就业是非常不利的。

（二）物流专业实训教学不理想

物流岗位属于实践性岗位，需要学生掌握货物分拣、物流配送、运输方案设计、订单录入与查询等实践技能，需要学校开设相关实践课程，但是目前技工学校物流专业缺乏上述的实训课程。例如，技工学校缺乏物流运输中经常运用的叉车、分拣货物时使用的机械臂等专业设备操作教学。再如，物流信息大都采用信息化管理，很多技工学校还没有开设虚拟化平台，学生对于运输订单的录入、查询、调配程序知之甚少，这给学生未来的岗位实践造成了很多不便。

（三）学生信息化素养、实践技能亟待提升

物流产业呈现出国际化、区域化、信息化特征，现代物流人才需要掌握物流系统操作技能、熟悉区域物流运输线路、合理设计运输和配送路线、具有英语交流能力、胜任跨境电商物流服务等。目前技工學校物流专业学生英语基础薄弱，对于物流岗位的认识还不够全面，对于现代化物流设备、仓储管理系统、货物调配等作业环节缺乏科学的认识，因此物流专业学生的信息化素养、实践技能亟待提高。

二、以市场需求为导向，全面优化技工学校物流专业教学模式

（一）着眼于就业市场需求，完善物流专业课程体系

笔者认为，技工学校物流专业教学要以市场需求为目标，结合物流人才市场需求完善课程体系，把一线物流技术融入专业教学中。例如，技工学校可结合我国物流产业对人工智能技术的运用，开设物流机器人、智能分拣系统、AI智能系统录入操作等选修课程，或定期组织学生学习这些课程，让学生在学校就可以掌握这些先进的物流技术，为将来就业奠定坚实的基础。

（二）优化校企合作平台，构建“产学研”一体化教学体系

技工学校要充分利用校企合作平台，构建产、学、研一体化的教育模式，为物流专业学生提供全方位的岗位实践。技工学校办学资金有限，很难购买一些高端的智能化物流设备，笔者认为技工学校可以寻求和优质物流企业合作。例如，技工学校可与申通、中通、顺丰、京东、德邦物流等企业进行校企合作，利用企业先进的、专业化的物流设备和产业链进行岗位实践，让学生了解物流产业链的每一个环节。再例如，技工学校可以每学期都组织学生到物流企业进行社会实践，让学生体验物流企业的客服、仓储管理、货物分拣、配送设计等岗位，掌握专业物流设备的操作技术。学生在物流企业实习期间，可以学习叉车驾驶技术，掌握叉车的转向、货物摆放技术，对各种货物进行运输;在仓储岗位实践中，学生可进一步了解条形码的作用，掌握条码打印机的使用，做好货物的入库和出库管理，做好物流出入库系统的管理。教师要定期抽查学生的岗位实践，一方面是为了了解学生在物流企业的实习情况，另一方面教师也可以学习企业一下先进的物流管理和作业经验，尤其是一些先进物流设备的操作技术。例如，对智能机器人、智能物流系统等技术的学习，可以提升技工学校物流专业的教师专业素养，让教师团队的科研力量得到有效提升。

（三）构建物流信息化模拟系统，提升技工学校学生的信息化素养

当今物流产业发展越来越趋向智能化、信息化，利用大数据技术进行货物的分拣、入库、出库、配送等，对于物流岗位人员信息化素养的要求明显提升。技工学校学生普遍都是初中学历，信息化素养非常有限，因此物流专业教学中要重视对信息技术课程的教学，利用校内多媒体教师和实训基地，构建物流信息化模拟系统，让学生在实训课程中掌握物流系统操作技能。例如，可以建立校园物流模拟系统（入库与出库系统、货物配送系统、车辆调配系统等），掌握条形码打印和扫描技术，并利用系统进行货物的出入库管理。根据货物的发货地址和收货地址，以及物流公司内部航空、铁路、公路线路，合理安排运输路线，正确录入物流单号，掌握物流状态查询技术等。信息系统是物流产业的发展趋势，教师在教学中要培养学生的信息化素养，掌握基本的物流平台操作技术，提升物流专业学生对信息技术课程的重视。

（四）依托技能大赛，提升物流专业教研水平

我国每年都会举办国家级、省级技能大赛，一方面为了是检验职业教育成果，另一方面是为技工学校提供学习交流的机会，提升职业教育质量。笔者认为技工学校要重视技能大赛，结合专业特色积极备战。对于技工学校物流专业来说，备战大赛主要是要关注现代化物流综合作业技术，竞赛项目有RF设备使用、叉车驾驶、货物上架、机器人、VR/AR等物流先进技术等。技工学校要开设和技能大赛竞赛项目相关课程，主要是以实训课程为主，例如叉车运输以及摆放、条形码打印和扫描、仓储管理技术、物流机器人操作等实训课程，并选拔优秀学生组建本校技能大赛参赛队伍，同时也让学生了解技能大赛对于就业的影响，激发学生的好胜心，让学生以更加饱满的热情投入到技能大赛实训训练中。

三、结语

总之，技工学校物流专业教学要面向就业市场，综合物流就业市场和技能大赛，不断优化本校物流专业课程，构建“产学研”一体化的教学模式，寻求优质物流企业进行合作，优化社会实践和实训教学，构建智慧、信息化物流专业教学模式，全面提升技工学校物流专业学生的实践能力，为其就业奠定坚实基础。

参考文献：

[1]袁斌，唐莉.技能大赛促进中职物流人才培养质量提升的实践与探索[J].物流工程与管理，2017（5）.

[2]张桂兴.基于微课的翻转课堂在技工院校教学中的应用——以《物流与供应链管理》为例[J].湖北函授大学学报，2018（5）.

（作者单位：昆明市交通技工学校）