“人本德育”在中职德育教育中的运用

魏雅文

摘 要：中职德育教育在中职教育中占据重要地位，其作用在于可以有效培养中职生良好的品德，帮助中职生成为德才兼备的人才。因此，中职学校要高度重视德育教育工作的落实，并采取有效措施进一步强化德育教育效果。本文主要以中职生德育教育为主题展开分析，以 “人本德育”内涵为切入点，在具体分析中职德育教育现状的基础上，探讨了“人本德育”在中职德育教育中的运用策略，旨在充分发挥“人本德育”的应用价值，提升中职德育教育效果，为促进中职生全面发展奠定良好的基础。

关键词： “人本德育”    中职    德育教育

中职德育教育必须强调“人本德育”，以学生为核心展开德育教育，并结合中职生的具体情况，制定出科学合理且可行的德育教育方案，尽可能提升中职德育教育效果，为中职德育教育价值的实现提供保障。

一、“人本德育”内涵

德育教育是对学生进行政治、思想、品德和心理品质的教育，是素质教育的核心内容之一，对学生身心健康发展有深远影响。 “人本德育”指的是德育应以人为本，即在德育过程中贯彻落实人本理念和人文关怀，最终促进人的品德发展，培养适应现代社会发展的合格中职生。“人本德育”强调尊重人、依靠人、发展人，目的是肯定学生的价值，最终让学生实现全面发展。

二、中职德育教育现状分析

在中职德育教育过程中，出现了一些问题，不利于中职德育教育效果的提升，直接影响了中职生综合素质的提高。关于中职德育教育存在的问题，笔者总结如下。

（一）教育理念滞后

在现阶段的中职德育教育中存在着一个突出问题，即教师教育的理念滞后。教师在德育教育过程中始终将学生片面看待为“受教育者”，而没有将学生视作为一个独立的生命个体，造成中职德育教师在具体的授课过程中单纯传授德育理论知识，忽略中职生的心理感受和认知基础，不利于学生对德育知识的理解和运用。这样一来，德育教育效果自然难以提升。

（二）教学方法单一

中职德育教育过程中，部分德育教师一味强调理论知识的灌输和说教，在学生出现道德方面的问题时，教师通常以强制方式要求学生进行改变，忽略师生平等、民主关系的构建，造成中职生对德育教育产生了一定的抵触心理，长期如此，必然会让中职生反感德育教育，从而直接影响德育教育实践效果。

（三）教师的综合素养有待提高

中职德育教育除了上述问题之外，教师自身综合素养不高也是一个突出问题。作为中职德育教育的主要参与者，教师的榜样力量在德育教育中发挥着重要作用，可在潜移默化下影响学生，使得德育教育发展成为学生的自主教育形式。但是当前部分中职德育教师在文化素养、道德素养、心理素养等方面显然存在一些问题，无法在学习和生活中给学生树立一个良好的道德形象，使得中职生对德育教育一直持怀疑态度，德育教育自然难以达到预期效果。

三、“人本德育”在中职德育教育中的有效运用策略分析

（一）强化中职生道德认知

在中职德育教育过程中，首要工作是强化中职生道德认识，促使其高度重视道德。大部分中职德育教师在德育教育过程中，长期习惯于主观说教，并没有强调这样做的具体缘由，对为什么这样做会有利于人的发展缺乏正确的引导，造成学生在学习和生活中无法正确认识自身行为，自然也难以帮助学生纠正生活和学习中的不良行为，既不利于学生道德素养的提升，也不利于中职德育教育效果的提高。

因此，中职德育教师要积极转变思想，在“人本德育”思想的正确引导下，加强对学生思想和行为的引导，促使其能够在生活和学习过程中端正自己的行为，从而逐步提升道德素养。

（二）创新德育教育方式

“人本德育”理念在中职德育教育中的有效运用，强调学生主体作用的发挥。而传统德育教育模式一直以教师为主体进行灌输式教育，不利于学生主体作用的发挥，且影响学生德育学习兴趣的提升，更不利于德育教育价值的实现。

因此，在中职德育教育实践中要想贯彻落实 “人本德育”，就要重视德育教育方式的创新，推动中职德育教育创新发展。中职德育教师自身要革新德育教育理念，重视利用网络技术等现代教育手段完成德育理论和实践经验的传授。

另外，教师要充分利用現代化网络教育手段，整理和归纳德育思想，并借助网络途径传播德育信息，扩大德育教育范围。需要强调的是，德育教育思想的总结要具有足够的吸引力，且要符合学生的思想变化需求，为提高德育教育的针对性和时效性提供保障。相比于传统教育手段，多媒体和网络手段可以有效吸引学生注意力，且可以避免学生产生过多的心理负担。

同时，学生在网络手段的支持下，可以匿名提出问题，让德育教师逐一解答，帮助学生走出困境，便于学生高效掌握德育理论知识。例如，在德育教育过程中，针对部分中职生自卑、自闭等特点，若采取传统的说教方式必然难以获取良好的德育教育效果。教师可以利用网络对学生进行帮助，如教师可以添加学生微信或者QQ好友，通过频繁翻看学生的朋友圈、说说等及时、准确了解学生的思想动态和心理动态后，在网络上与学生进行频繁的交流。这一方面便于教师掌握学生的思想动态，另一方面可以在有效互动交流的环境下赢得学生的好感，便于教师对学生进行更好的德育教育，同时可以让学生感受到教师对自己关爱，从而让学生在德育学习过程中自觉与教师进行有效交流，这对提升学生的综合素养非常有利。

（三）提升教师综合素养

中职德育教师作为德育教育的践行者，在中职德育教育中运用 “人本德育”，对教师综合素养具有较高要求。同时，中职德育教育工作本身对教师具有较高的要求，要求教师在教学过程中做学生的榜样，才能潜移默化地影响学生。另外，在德育教育中，德育教师若想在教学中赢得学生的尊重，要从自我做起，在学习和生活中给学生树立良好的榜样形象。但是学生对德育教师的认可并非是一蹴而就的，而是要德育教师在学习和生活中长期保持。因此，在德育教育过程中，中职德育教师要立足于学生的角度审视自己的言行，时刻关注学生的真实感受，与学生构建良好的关系，为德育教育贯彻落实 “人本德育”奠定良好的基础。

四、小结

“人本德育”在中职德育教育中的运用，可以提高德育教育效果，且有利于学生综合素质的培养。鉴于此，中职德育教师在德育教育过程中，立足于德育教育现状，创新德育教育方式，全面落实“人本德育”理念，才能保证中职德育教育价值可以充分发挥出来，促进中职生全面成长。

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（作者单位：沈阳市化工学校）