探索新教改背景下技工院校计算机网络教学的课程改革

戴丹丹

摘 要：新教改背景下，使用计算机进行网络教学，改善传统教学方式，通过计算机网络教学的方式可以提高学生对知识的理解能力，提高教学效率。因此本文从技工院校的角度出发，探讨新教改背景下技工院校应该如何对计算机网络教学课程进行改革，提高技工院校的教学质量。

关键词：技工院校    计算机网络    课程改革

随着网络的普及和计算机技术的发展，计算机网络教学逐渐被越来越多的技工院校使用，但当前技工院校的计算机网络教学在课程设计方面仍然有很多弊病。为了全面提高计算机网络教学的质量，技工院校应该积极推进课程改革，尽快解决当前课程教学体系中的问题，实现高质量的计算机网络教学。

一、新教改背景下技工院校计算机网络教学课程改革的意义

新教改背景下，技工院校希望用计算机网络教学的理念改變以往的传统教学模式。技工院校想要通过计算机网络教学的特点提高技工院校学生的专业技能水平，就要采取灵活多样的教学方式，提高学生对知识点的理解能力，提高课堂教学的质量。

二、新教改背景下技工院校计算机网络教学的课程改革措施

（一）对计算机网络教学的教材改进

计算机网络教学的教材很长时间没有更新，讲的内容都是很久以前的东西，教师对时下的计算机的操作技巧没有掌握，导致学生对计算机的操作无法有效学习。久而久之，学生失去了对学习计算机的兴趣，这对计算机网络教学课程的开展极为不利。对计算机基础操作掌握较差的学生也不能按照相关教材进行知识巩固，有些实际中需要熟练的操作在教材上找不到相关知识点，学生在课后很难独自完成计算机操作，因此计算机网络教学的教材改进迫在眉睫。教材的改进可以分为以下三个方向。

1.教材的内容要跟上计算机技术的发展

教材内容使用性要高，技工院校学生在课后进行独立学习的时候可以根据教材完成自己学习，自己可以按照教材要求操作计算机程序。

2.教材的计算机操作的知识面要广

学生可以根据教材操作计算机软件，学生要对尽可能多的计算机操作知识做到了解，进而操作比较复杂的技工计算机软件，在进入社会工作前，对技工软件的操作有一定的熟练度。

3.教材上的计算机操作知识点要做到由浅入深

先进行简单的计算机基础方面的操作，这样可以照顾到计算机操作技巧薄弱的同学，以便降低技工学生对计算机操作的上手难度，让学生可以在最短的时间完成由易到难的知识点学习。学生获得学习上的满足感，学习兴趣就会得到提高。但是如果学生先学到较难的知识点，学不会计算机的复杂操作，学生的学习就会受到打击，学习积极性就会降低。如果遇到连续难学的知识点，学生学不会最后可能会放弃。所以教师一定要先讲简单的知识点，由易到难才能满足实际教学需要。另外教材的编写可以结合实际事例，这样的计算机教学方式可以提高学生的学习兴趣。

（二）提高计算机网络教学质量的方法

1.增强学生的学习兴趣

想要提高计算机网络教学的效果，可以先从提高学生的学习兴趣入手，学生对计算机的学习兴趣提高了，计算机网络教学的效果也会提高。在计算机网络教学课堂中，计算机教师可以采用表演的方法，通过提高教师的讲课形式来提高学生对课程的喜爱。

2.联想教学方法

教师在讲授计算机的操作要点时，可以适当采用联想教学的方法帮助学生记忆知识点，而不是简单地照本宣科，因为照本宣科的教学方式很难让学生理解计算机课程要点。因此，可以采用联想教学提高学生对知识点的理解能力，例如可以将成绩单放入到Excel表格中，让学生自己完成班级各个同学的平均分、总分的计算，这样可以在乏味的学习中加入生活元素，提高学生的学习效率。

3.课堂互动

课堂互动无论是在传统的书本教学还是在计算机网络教学中，都可以提高学生的学习效果，这对学生和教师双方都是一种高效率的教学方式。教师在课堂互动的过程中可以提问讲过的计算机知识点，了解学生的掌握情况，然后根据知识点的难易程度进行不同形式的讲解，对难以理解的知识点多花费时间进行讲解。针对难点知识专门进行教学，可以提高计算机网络教学的效率和质量。

（三）加强计算机网络教学的实践训练

1.加强学生的独立操作能力

学生想要实现独立操作计算机，就要对知识点进行深入掌握，这是独立操作的基础。只有对知识点理解透彻，才能在独立操作计算机的过程中完成每一步操作。教师在教学过程中，应该讲解每一步的操作意义，为什么要操作这个步骤，或者操作步骤的顺序如何，学生了解每一步的操作规范，并按照实际要求进行有序分步的操作。

2.重视学生学习的过程

教师在对学生教学时，应该重视操作过程，而不是只要学生做出操作结果即可。教师在教学过程中，主要培养学生计算机功能的基本操作，培养学生计算机的操作思路，教师在课堂培养的是学生的操作思维，而不是简单的操作步骤。教会学生的操作思路比教会学生操作结果更有意义。

3.布置有难度的操作作业

教师在完成教学工作之后，可以布置比较有难度的作业，让学生主动思考，并对操作作业进行分析，然后找到操作方法，以此提高学生对计算机操作知识点的综合运用能力。这样可以开拓学生的操作思维，让学生了解到更多的操作原理，从思维上进行反推，布置有难度的操作作业既能巩固学生的基础操作能力，又能提高学生对操作知识的综合运用能力，有效提高计算机网络教学。

4.鼓励学生对计算机的操作知识进行交流

在实际计算机网络教学的过程中，即使教师讲解得再细、再慢，依旧会有一部分学生对计算机知识不能理解。这个时候可以鼓励学生对计算机操作知识进行讨论，让已经了解计算机操作知识点的学生帮助其他同学进行知识点的讲解，会有意料之外的效果。

三、小结

综上所述，新教改背景下技工院校计算机网络教学可以从计算机网络教学的教材、计算机网络教学的效果及计算机网络教学的实践训练等多个方面进行课程改革，全面提高技工院校学生对计算机知识的掌握和实践能力，增强计算机网络教学的效果。

参考文献：

[1]孟兆科.技工院校计算机课程教学改革研究[J].黑龙江科学，2020（11）.

[2]康志辉.技工院校计算机网络技术课程教学改革的实践探索[J].现代信息科技，2019（3）.

[3]康志辉.技工院校计算机网络实训课程的改革探析[J].智库时代，2019（36）.

（作者单位：平度市技师学院）