试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策

吐尼沙汗?买提吐尔孙

摘要：小学作为学生思想启蒙和文化认知的重要阶段，学好数学对学生以后求知数学的路上有着重要影响。以往应试性的数学教育有着教育模式单一，教育方式存在偏差，过于重视分数的问题，难以适应新课标的学科要求。对学生学习思维的引导，教学方法的创新需要所有小学教师的不断更新和学习。本文对新时代新课标的教学背景下小学教育方法的创新提出一些见解。

关键词：数学;小学教育 ;方法创新

一、概述

数学作为一门严谨抽象的学科，其对学生的逻辑推导能力往往要求较高。由于数学自身发展建立在一个严密的逻辑推导、完整的理论基础之上，学生在获取知识的途中，对学习数学有着许多思维上的错误理解和方法上的欠缺。正因如此，数学成为许多学生在求知路上一个巨大的难点，甚至对学习数学知识产生心理上的抵触与生理上的排斥。小学数学思维的养成，数学基础的牢固对学生以后数学学习有着重大影响，因此小学数学教育方法的革新意义重大。

二、小学数学教学方法创新的重要性

当今时代，经济和科学技术高速發展，国与国之间的竞争愈发激烈，各国间的综合国力较量，随时代进步逐渐渗透到国家教育领域中，一个国家综合国力的强否，与一个国家人才资源的丰富程度开始有着密切联系。国家的经济发展和专利革新离不开人才的推动，人才在当下社会经济和科学技术高速发展的背景下，越来越成为推动经济社会发展，科学技术革新的战略性资源。教育革新也因此受到各国重视，开始顺应新时代对人才的需求。新课标在对人才紧缺的时代背景下所提出的新型教育思想和教学方式对众多教师日常授课有着重要影响，传统单一的教育模式也在随之悄悄淡化。小学数学的学习作为学生数学启蒙的重要阶段，对很多学生来讲，存在一定困难，对此，小学数学教师急切需要创新一套新的教学模式和教学方法，为我国的小学数学教育保驾护航。

三、发挥教师角色的作用，推动教学方法创新

在社会发展中，教师扮演人类文化科学知识的传播者的角色。对当下学生来讲，教师在学生不断学习的过程中又是学生智力开发和个性塑造的重要角色。师生关系的融洽与否对教师教学质量，学生学习意愿有着重要影响。良好的师生关系下，学生在获取知识的过程中思想较为放松，压力感较小，为教师教学方法的创新打下基础。学生处于小学阶段下，对新事物的求知程度较高，思维较为发散，大多活泼好动。教师可以重视这一层面，日常教学活动中积极与学生互动，对学生多加关心，使学生注意力集中在自己身上，引导学习思维，鼓励学生思考。轻松有趣的教学氛围下，学生对知识获取的兴趣程度会逐渐增加，学生对学习产生兴趣，对教师新式教学方法的引入、教学方式的革新有着重要意义。因此，教师在教学过程中应对学生多加关注，用心了解学生性格特点与学习思维，课堂上公平认真对待每一位同学，对学生潜能进行潜移默化地开发，重视并关注学生想法，积极引导，多加鼓励。

四、创新教学方法与激发学习兴趣相结合

兴趣作为最好的老师，是学生在增长知识、拓宽视野、充实心理生活的重要动力。小学数学教学的过程中，兴趣的培养对学生学习有着重要作用。教师激发学生学习兴趣至关重要。为此，教师可以引用生活中学生感兴趣的话题在日常授课中进行引导，通过了解学生喜爱的事物，拓展思维，把教学与兴趣连接起来，引发学生对知识的渴望，让学生在学习的过程中不断收获快乐。创新性的教学方法在教师日常授课中容易给学生带来眼前一亮，耳目一新的感觉。对新事物的渴求是小学阶段乃至整个学习人生学生的天性，教师要注重日常学生学习兴趣的培养，日常授课中减少照本宣科，简单直接传输概念的现象，通过学生感兴趣的事物多加引导，循序渐进，提高学生对知识获取的积极性，从而提高教学质量。

五、创新型教学方法的使用

5.1数形结合方法

小学阶段由于学生知识储备尚未完善，思考角度认知较少，思维尚未完全开发，对一些冰冷抽象的理论概念难以消化理解，这时数形结合的方法就扮演了一个重要角色。数形结合方法的主要作用就是将抽象的东西现实化，复杂的东西简单化，让学生在了解观察数字与图形的关系中学到数学知识，在学生对数学学习的过程中有着重大意义。教师在授课过程中，应把握小学阶段的特点，作图教学由浅及深，知识引导循序渐进，利用丰富有趣的图形将知识生动形象展示出来，不断传授知识，逐渐培养学生学习兴趣。

5.2现代科技应用

现代科学技术的发展为教学提供了诸多便利。多媒体应用，小蜜蜂扩音器，立体式音响，电脑化课堂等等，无一不在推动教育事业的发展。教师在日常授课中要充分利用这些现代科技，为小学数学课堂增加新奇、有趣的色彩。日常数学教学中，由于学科单一抽象的特点影响，教师可以利用电脑搜寻各种多彩图形图片，通过多媒体在课堂上展映，增深学生对图形的记忆程度，体会数学的美丽。也可以利用信息平台与家长多加交流，解决家长在课下辅导作业难，学生知识掌握不到位等问题。与此同时，教师也要多加学习，不断增加对现代教学科技的认识和掌握，利用现代科技推动日常教学进行，提高教学质量。

5.3思考型探究式教学

小学作为学生思想启蒙，思维逐渐发散的重要阶段，老师要通过多种方式引发学生思考，促进学生探究式学习，在学生自我思考探究的过程开发潜力，增长知识。对于思考型探究式教学，老师要给学生创造自我思考，合作探究的空间和条件，比如学生自我课前预习，合作竞赛，在知识的讲授完毕时让学生进行自我总结，小组合作展示所学内容等多种方式促进学生思考探究。让学生获得自我认知能力，增加小组合作能力，不断发散学生思维，培养独立思考的本领。

六、结束语

新时代的发展，新课标的不断进步革新，传统单一的应试性教育已经无法再满足时代对人才的培养需求，学生无法得到全面发展，小学数学教育成果甚微。为此创新教学方法需要提上日程和不断开展。小学作为学生思想启蒙和智力开发的重要阶段，教师对学生的正确引导起着无可替代的作用。小学教师应不断促进教学方式创新，结合自身教学经验，承担起教师教书育人的使命与担当，为培养全面发展的新时代人才打下坚实基础。

参考文献

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