动画专业实践教学改革与人才培养思考

王丹 李季

（大连交通大学艺术设计学院，辽宁 大连 116000）

如今，社会对动画专业人才的需求量有所上升，但同时也对人才的素质及能力制定出了更高的标准，对于教师和学生而言均迎来了巨大挑战，实践教学的力度必须进一步加大，教学的模式必须进行更大幅度的改革，教师也要重新确立动画专业教学的育人目标。

一、明确动画专业人才培养的目标

高校的人才培养模式及目标需要以社会及行业需求为基准。从目前动画行业的发展形势来看，对以下几类人才有着极高的需求：（一）具备较强创新能力，拥有扎实专业知识及实践基础；（二）具备一定国际视野，拥有独特的想法。对此，动画专业应设定以下人才培养目标：（三）以增强学生知识应用能力与实践能力为核心，制定更高的人才考核机制；（四）根据学生学情以及行业需求，为学生提供实践机会；（五）鼓励个人创作，提升作品创新性；（六）将教学与研究相结合，改革传统动画实践教学模式。

二、动画专业实践教学改革

（一）重新确立动画专业实践教学内容

展开有效的动画实践教学，必须首先确立系统化的教学内容，并对学期内的教学目标进行规划。首先在基础实践教学内容中，应包括色彩造型、素描造型的能力培养。需要注意的是，高校应将素描和色彩教学课程与学生所学专业的特点相结合，为最终的动画创作而服务。与此同时，还应根据学生的专业需求组织归纳色彩、主观色彩的训练。

以专业为基础的核心实践教学内容主要包括动画角色的造型设计，动画运动规律设计，动画分镜头创作以及动画后期剪辑实践。这些都是学生在就业后需要用到的最实用的技能，应作为实践教学的重点。

在综合实践教学中，应将动画专业的基础知识与相应的动画制作软件操作相结合，要求学生完成一部自己创作的动画作品，从而实现从理论到实践的过渡，检验他们对知识、技能的综合应用能力。

（二）打造实践学习平台

实践教学不能过多的在课堂上进行，否则会受到各种各样的限制，取得的效果也有限。教师应为学生打造出多个实践学习平台，供他们大胆创作，施展身手。首先，要借助校内资源，打造内部实践平台。这要求学校在软硬件设施的建设中投入更大的力度，为学生们打造出一个集教学、实践、科研和培训于一体的实验室。当然，这显然还无法满足学生的实践发展需求，因此除此之外还要在校外打造出更大的实践平台。高校需与校外企业建立密切的合作关系，将一些完成了理论知识学习，即将走入社会的动画专业学生输送到企业中，通过观摩企业的工作模式，动画制作流程，学习技巧，积累经验，并体验尝试。企业能够帮助高校完成部分的实践人才培养工作，学校也能够为企业输送优秀人才，可谓是互惠互利。而对学生来说，这无疑是绝佳的实践学习基地。

当然，对于一些还没有学完基础理论知识的在校学生，短时间内无法进入外部实践平台学习，教师可以带领他们进入企业中观摩、考察、学习，使他们了解到企业对动画专业人才的需求，以及在未来的工作实践中需具备哪些技能，重点弥补自身不足。

（三）改变传统教学模式

动画专业实践教学改革需要以新的教学方法作为支撑。例如，四步教学法，将教学活动分为讲解、示范、模仿、练习四个环节，彻底打破传统以口述讲解和演示为主的模式，让学生有足够的机会和时间去体验和尝试，如此才能对理论知识有更加直观和具体的认识，获得真正有用的技能。其次是项目教学法，项目教学法就是直接为学生布置动画制作任务，他们需要独立完成一个完整的“项目”，这类似于一种工作模拟，提前让学生接触到未来可能需要完成的工作任务，从而在综合实践过程中暴露出自己的不足。项目教学也可以由学生和教师共同合作完成，重点是学生必须充分参与，并且没有捷径可走。

三、结语

近几年，动画专业的学生数量不断增加，但毕业后真正步入该领域工作的人才却少之又少，而行业内的人才需求却得不到满足。问题的根源就在于学生的综合实践能力不足，无法适应岗位需求。对此，高校必须重新对动画专业的人才培养目标进行定位，加大实践教学的力度，改革实践教学的模式，打造出一支更加专业的教师工作队伍，让学生们在有限的时间内学习到更加实用的知识和技能，拥有无限的发展潜能。