“染整技术基础”课程建设的探讨

李菊华

（江西工业职业技术学院，江西 南昌 330039）

课程思政建设是践行习近平总书记提出的全员、全程、全方位育人要求的重要途径和根本举措，也是立德树人、教书育人的初心与使命的价值回归和具体实践[1]。高职院校加强思想政治教育是职业教育的根本要求，如何将专业知识、职业素养和思政教育有机融合，是目前高职院校教育的重要课题。

“染整技术基础”课程是高职现代纺织技术等纺织类专业核心课，江西工业职业技术学院有全国学徒制试点专业—现代纺织技术专业，根据与华孚时尚股份公司合作培养学生的要求，课程以染整产品类别为主线，阐述产品的种类、特点、生产工艺及产品检测方法，培养学生染整产品工艺设计、检测及生产管理等岗位的知识与技能，使学生具备基本胜任调色员与检验员等岗位所需的染整基础知识、基本技能及职业素养。

结合“染整技术基础”课程教学的特点，开展“染整技术基础”课程思政建设探索与实践，发掘和凝练思政教育资源和素材，融合“专业精神、职业精神和工匠精神”，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，激发学生的社会责任感和爱国主义情怀。

1 项目引领，思政融入

“染整技术基础”课程教学内容由染整企业典型工作任务转化而来，主要包括染整产品分析、生产与开发，培养能进行染整产品分析、产品工艺设计与实施，能从事染整技术基础工作的高技能人才。教学内容由绪论、前处理、染色3个部分组成，其中前处理部分包括4个以产品种类引领的工艺设计与生产实施模块，染色部分包括一个产前准备平台和5个以产品种类引领的工艺设计模块构成。在授课过程中有明确的课程内容、教学要求和课程思政目标，教学团队对思政目标与知识技能目标进行设计、融合，对思政素材进行精炼，提取与核心内容紧密结合的知识点，在教学各个环节融入思政理念，融入方式包括案例式、渗透式、讨论式等穿插方式，每个项目融入相应的思政元素或内涵（表1）。

表1 将思政元素融入教学的方式

2 课程思政实施方法和途径

2.1 开展以激发爱国热情、民族自豪感为主题的课程思政建设

以五星红旗的制作为引线，在绪论部分，播放3 min歌曲视频《歌唱祖国》，歌唱我国早日走向繁荣富强。以中华人民共和国国旗为例，介绍国旗的生产过程、象征意义、图案规定等知识，让学生初步了解“染整技术基础”课程学习的主要内容，知道五星红旗是通过印花而不是染色制作出来的。通过本段学习，学生对国旗和党旗有了更深的认识，增强了爱国情怀和自豪感，加强了对专业的热爱，实现了课程思政的“育人细无声”价值。

2.2 专业知识与国家大发展相关联，培养学生的环保意识和责任担当

染整企业是用水、用蒸汽的大户，在染整用水与主要助剂知识部分，谈及水质对染整质量的影响，引入环境治理问题和国家循环经济发展。在课前，安排学生分组查阅相关资料，了解21世纪我国水资源、污水排放标准的相关法律知识及治理状况等；在课上，通过提问和讨论的方式，让同学们了解到我国目前江河湖泊整体污染严重、城市周围的湖泊大多处于富营养化、局部海域污染严重、地下水资源水质不断恶化的现状。因此，当代大学生要有强烈的环保观念，确立“绿水青山就是金山银山”的可持续发展观[2]。

2.3 结合当今热点时事、重大事件开展课程思政，激发学生的仁爱之心、树立生命至上的理念

在纯棉织物的练漂工艺制定与实施内容部分，有一种次氯酸钠的漂白工艺，如常用的84消毒液主要成分也是次氯酸钠。面对突如其来的全球新冠肺炎疫情，大家都是抗击疫情的亲身经历者和参与者，在重大灾害面前，全国上下紧密团结，发扬万众一心、众志成城、和衷共济、迎难而上、敢于胜利的精神。同学们对共和国勋章获得者钟南山院士，人民英雄荣誉称号获得者张伯礼、张定宇、陈薇等英雄人物的事迹发表感想。通过84消毒液的相关知识讲解以及武汉市民及社区工作者不辞辛劳、舍己利人、携手演绎感人故事的新闻和视频的回放，诠释着党中央号召的人民至上、生命至上理念，同时也激发了同学们的仁爱之心。

2.4 运用经典教学案例，培养学生热爱劳动、诚实守信的优秀品质和质量意识

在活性染料染色内容部分，采用教、学、做一体的授课。学生对实验课比较感兴趣，抱着好奇的心理，人生中第一次体验面料染色的全过程。实验室有严格管理制度，所有玻璃仪器和水电设施都必须规范操作。第一堂课就是让学生熟知实训室管理的相关规定，比如实验室要安排值日生保持地面和台面清洁；化学药剂要摆放整齐；培养学生热爱劳动的品德。染色工艺设计3个对比实验，第一个是常用的工艺处方，第二个是没有加固色剂纯碱的处方，第三个是没有加促染剂氯化钠的处方，最后染出深浅不一的有色织物。学生进行实验操作和染后颜色对比，说明染色温度和纯碱等因素对得色率和色光的影响[3]。此时，列举亲身经历的严重质量事故，即某企业大生产因操作工在染色过程中没有加入某种药剂，导致一批次产品都是次废品，该操作工一开始不承认少加了药剂，经过调查才说出实情。通过案例，学生们掌握了常用活性染料的染色工艺，也意识到诚实守信和有质量意识的重要性。

3 结语

根据“染整技术基础”课程特点，将课程思政理念融入项目化教学知识、技能目标，通过挖掘和提炼课程内容的思政元素，发挥课堂教学主渠道的作用，将课程思政融入课程项目化教学的全过程，实现“专业精神、职业精神和工匠精神”培养的融合、育人和育才的统一，潜移默化地达成“知识传授、技能培养、价值观引”的课程教学目标。