国际经济与贸易专业课程体系和培养模式创新探讨

王丽群

摘要：目前，国际经济与贸易在我国的经济中越来越重要，正在完成由中国制造向中国质造的转变，这种变化给提供新生劳动力的高校提出了新要求。本文基于国际经济与贸易专业人才培养的能力目标构建，尝试创新国际经济与贸易专业的培养模式与教学模式，以期促进国际经济与贸易专业学生的培养模式的转变。

关键词：贸易专业;国际经济;培养模式;课程体系

创新国际经济与贸易专业课程体系和培养模式对地方高校而言，需要转变办学，服务地方经济社会发展，转变办学体制机制，深化产教融合、校企合作，转变人才培养模式，培养应用型技术技能型人才，转变教育发展理念，增强学生就业创业能力。

1、国际经济与贸易专业人才培养的能力目标

1.1国际经济与贸易能力

从业务范围的来看，人才培养目标是可以熟练掌握进口和出口和对外的贸易的进程和有关的规章制度，掌握各式各样的对外贸易的单据，今早应对和解决外国客户的订单和交易纠纷;可以根据EDI过关、报检、退掉相关的税，可以处理根据国际结算、国际保险、国际物流的有关业务。

1.2外语能力

国际经济与贸易的工作人员在操作过程中通常会涉及大量的外文资料，这就需要具备较髙的外语读写能力，并能根据各国的商务礼仪处理往来函电能用英语准备地描述产品细节，用外语流利地进行客户服务。这就对髙校在培养这方面人才时提出了要求。要加强英语能力的培训学习，达到不仅要能与境外客户交流，还要大量的收集了解境外各国的市场、文化、经济等现实发展环境，能更地道地表达与沟通。

1.3职业素养能力

国际经济与贸易面临的是来自全球各地的客户，是基于互联网的全球性开放贸易。国际经济与贸易专业人才要面临多变复杂的国际商务环境，这势必要求从业人员具有灵活应变的处事谈判能力、良好的沟通应变能力、踏实认真的工作态度与积极合作的团队意识，能了解国际商务法律法规，妥善处理国际业务纠纷等。

2、创新国际经济与贸易专业课程体系和培养模式的建议

2.1人才培养目标的新定位

国际经济与贸易专业的人才培养特点就是“外向型”，要求学生既要有扎实的专业理论知识，又要具有国际视野、具有创新思维和国际经营管理能力。实践教学点的关键点就在于把握理论与实践的平衡，在国际经济与贸易专业人才培养方案中体现出劳心上劳力、手脑双挥，在做中学、在做中教的具体要求。而这个要求也需要在国际经济与贸易专业人才培养方案中进行教师和学生要求的细分：对教师来说，需要真正参与到国际经济与贸易专业工作的实践中去，走入学生之中，不能仅仅将自己局限在一方讲台上，需要躬下身子和学生一起实践、探究和学习，成为他们在国际经济与贸易专业实践课程中的引导者、顾问。另外，实践课程的教师不能够再采取专业老师兼任的办法，针对目前国际经济与贸易专业实践教师的缺乏问题，可以从已退休的老教师中进行返聘，也可以采取专家外聘的方式定期到校开办主题讲座与培训。对于学生来说，需要从思想上重视实践学习，为自己未来走向社会奠定良好的基础。积极参加企业的参观学习活动，对国际经济与贸易专业工作在实践中的基本程序、工作内容、经验方法等有一个初步的了解，对于自身能力和时间工作需求之间的差距能够有具体的认知，形成以需求为导向的参与动力，做到激发自身积极性、主动性，保证理论知识和实践能力的共同提升。

2.2设计“五位一体”的国际经济与贸易人才培养模式

为了学生的实践技能得以提高，对于各种实践教学资源充分利用，使得人才培养与国际经济与贸易专业产业的发展紧密融合到一起，本文设计了一个基于“理论教学、认知示范、仿真虚拟、作战实战演练”的“五位一体”国际经济与贸易专业人才渐进式培训方案。创新国际经济与贸易专业培训方案分为网络技术模块、电子商务基本模式、国际商务模块、创新创业模块、毕业模块等与理论实践教学相结合，其核心是能力素质的培养，突破了高等學校的人才培养相关制度的制约。为了设计了培训方案。国际经济与贸易专业人才按照企业对国际经济与贸易专业人才岗位进行要求，使得国际经济与贸易专业人才培养生态联盟体系不仅能满足公司的需要。也要不停的创造满足企业的需求，已到达实现双赢的目标。

2.3完善专业课程体系措施，提高教学质量

提高专业课程体系教学质量就需要保证教学方法、教学内容质量的提升。教师需要以兴趣培养为依托，庆祝自己的热情，充分利用自己的肢体语言来调动学生的积极性和参与感。针对每一个学生要制定出科学合理的教育方案，有的放矢的开展教学活动。具体而言，在国际贸易事务课程中，要能够在原有内容的基础上，融入出口产品管理和产品品牌开发管理相关方面的内容，要能够融入出口产品定价原理及技巧等内容，但是为了检验教学成果，建议采取月考的办法来对国际经济与贸易专业人才培养的情况进行摸底。在试卷内容的编写上，要体现出本阶段所学的国际经济与贸易专业知识，也需要结合学生毕业以后的就业岗位情况。强调试卷错题讲评，教师需要紧密围绕教学内容，针对一些学生的共性问题进行思考，查漏补缺，突出基础知识的讲解，抓住主次，从而保证教学质量的提升。

结束语

随着传统贸易的转型升级，国际经济与贸易专业人才稀缺，国际经济与贸易专业能力的提升，再加上国际贸易与国际商务能力相关性研究缺乏等，对相关问题的研究尤为必要。借助多方合作地方式，为具有国际经济与贸易专业人才的学生搭建一定的平台实现创新创业，鼓励学生积极参与到国家倡议“大众创业和万众创新”的发展战略中去。

参考文献：

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[2]王全意，涂安婷.新常态下开放式复合型国际经贸人才的知识、能力和素质构成及培养路径[J].对外经贸.2017 （07）：36-37